物理与工程
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近代物理学发展与科学思维方法
倪光炯;
1987年03期
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在电磁学教学中培养学生形象(直觉)思维的尝试
江泽洲
1997年01期
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在电磁学教学中培养学生形象(直觉)思维的尝试
江泽洲
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开发直觉思维、提高科学素质——工科大学生怎样学物理
江泽洲
1997年04期
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开发直觉思维、提高科学素质——工科大学生怎样学物理
江泽洲
1997年04期
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工程技术与创新
曹跃祖
1999年01期
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从实验的设计思想入手培养学生的创造性思维能力
曹昌年
1999年06期
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从实验的设计思想入手培养学生的创造性思维能力
曹昌年
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欣赏对称
王泽良
2000年03期
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狭义相对论创建中的直觉思维和教学
江泽洲
2000年03期
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欣赏对称
王泽良
2000年03期
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狭义相对论创建中的直觉思维和教学
江泽洲
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工科力学教学如何讲科学思想与思维方法
李元杰 ,王仁海
2000年05期
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工科力学教学如何讲科学思想与思维方法
李元杰 ,王仁海
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谈谈物理学上的创造思维已经失败了1200次了”他回答说:“我已成功地证明了1200种材料不能作灯丝”六是综合思维科学家既是发明家又是综合家,在发现中综合,在综合中发现科学的发现总是集体劳动的产物,只能是在前人的基础上作出新的进展、新的突破因此必须综合利用他人的思维能
刘香茹,尤景汉,薛瑞丰
2001年05期
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谈谈物理学上的创造思维已经失败了1200次了”他回答说:“我已成功地证明了1200种材料不能作灯丝”六是综合思维科学家既是发明家又是综合家,在发现中综合,在综合中发现科学的发现总是集体劳动的产物,只能是在前人的基础上作出新的进展、新的突破因此必须综合利用他人的思维能
刘香茹,尤景汉,薛瑞丰
2001年05期
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如何给工科低年级大学生讲纳米技术
张玉萍
2003年01期
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如何给工科低年级大学生讲纳米技术
张玉萍
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文科物理教学中自然哲学思想教育的研究
刘洋
2004年06期
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文科物理教学中自然哲学思想教育的研究
刘洋
2004年06期
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浪漫主义艺术家爱因斯坦——纪念狭义相对论创立100周年
程民治;
2005年06期
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浪漫主义艺术家爱因斯坦——纪念狭义相对论创立100周年
程民治;
2005年06期
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物理学史对工科大学生素质教育的作用和意义
胡湘岳;
2006年02期
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物理学史对工科大学生素质教育的作用和意义
胡湘岳;
2006年02期
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在物理实验教学中培养文科类人才的理性思维
汪兰;夏娴;殷实;
2007年01期 No.117
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在物理实验教学中培养文科类人才的理性思维
汪兰;夏娴;殷实;
2007年01期 No.117
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引导学生自行设计“人船模型”试验的尝试
尹志会;
2007年05期 No.121
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引导学生自行设计“人船模型”试验的尝试
尹志会;
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提高工科学生物理实验设计创新性思维能力的探讨
俞晓明;张超;陈京;
2008年03期 No.125
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提高工科学生物理实验设计创新性思维能力的探讨
俞晓明;张超;陈京;
2008年03期 No.125
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确定接地导体球内像电荷的一种原始思路
谢广喜;
2008年05期 No.127
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物理教学中的三类物理图像
张祖荣;江遴汉;曹慧;
2008年05期 No.127
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确定接地导体球内像电荷的一种原始思路
谢广喜;
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物理教学中的三类物理图像
张祖荣;江遴汉;曹慧;
2008年05期 No.127
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物理学的育人功能
彭振生;王桂英;王闻琦;
2009年02期 v.19;No.130
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物理学的育人功能
彭振生;王桂英;王闻琦;
2009年02期 v.19;No.130
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第二宇宙速度又一推导
李勇;刘慧;
2010年01期 v.20;No.135
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第二宇宙速度又一推导
李勇;刘慧;
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大学物理实验教学中学生专业思维训练的探索
唐贵平;唐立军;何兴;邓敏;廖家欣;
2011年01期 v.21;No.141
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强化科学思维方法的培养,提高大学物理教学水平
郑春红;王菲菲;蒋秀兰;刘彦平;
2012年03期 v.22;No.149
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强化科学思维方法的培养,提高大学物理教学水平
郑春红;王菲菲;蒋秀兰;刘彦平;
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通过“一题多解”培养发散思维
蒋秀丽;李鹏飞;陈中华;
2012年04期 v.22;No.150
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扩招形势下提高大学物理课堂教学质量的举措
胡俊丽;刘兴来;王建邦;
2012年04期 v.22;No.150
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通过“一题多解”培养发散思维
蒋秀丽;李鹏飞;陈中华;
2012年04期 v.22;No.150
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扩招形势下提高大学物理课堂教学质量的举措
胡俊丽;刘兴来;王建邦;
2012年04期 v.22;No.150
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文化异化形成的思维模式差异对人才培养影响的初探——纪念吴健雄先生诞辰100周年
吴宗汉;
2012年06期 v.22;No.152
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文化异化形成的思维模式差异对人才培养影响的初探——纪念吴健雄先生诞辰100周年
吴宗汉;
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“现代物理实验”课程研究型教学探索与实践
吴平;陈森;张师平;
2014年03期 v.24;No.161
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“现代物理实验”课程研究型教学探索与实践
吴平;陈森;张师平;
2014年03期 v.24;No.161
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强化物理思想,展现物理学之美——首届全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛心得
孟庆鑫;
2014年05期 v.24;No.163
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强化物理思想,展现物理学之美——首届全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛心得
孟庆鑫;
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大学物理蕴含的科学思维方法在实战训练中的体现
吴世永;曲亮生;李慧;周鸣宇;
2014年05期 v.24;No.163
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大学物理蕴含的科学思维方法在实战训练中的体现
吴世永;曲亮生;李慧;周鸣宇;
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以知识为载体,培养学生以问题为导向的思维方式:平面简谐波函数推导
韩向刚;
2014年S1期
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加强规范思维方法训练,促进能力提高
林钢;于晓凌;
2014年S1期
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以知识为载体,培养学生以问题为导向的思维方式:平面简谐波函数推导
韩向刚;
2014年S1期
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加强规范思维方法训练,促进能力提高
林钢;于晓凌;
2014年S1期
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基于大学物理教学中增透膜能量分布的思考
沈曦;
2014年S2期 v.24
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基于大学物理教学中增透膜能量分布的思考
沈曦;
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物理“反常”实验的创新思维教育
黄显吞;
2015年05期 v.25;No.169
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物理学拓展课程提升学生综合素质
王晓鸥;孟庆鑫;张伶莉;侯春风;宋杰;宫德维;霍雷;张宇;赵远;
2015年05期 v.25;No.169
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物理“反常”实验的创新思维教育
黄显吞;
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物理学拓展课程提升学生综合素质
王晓鸥;孟庆鑫;张伶莉;侯春风;宋杰;宫德维;霍雷;张宇;赵远;
2015年05期 v.25;No.169
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大学物理实验研究型实验报告的设计与实践
汤国富;曹旭乐;罗勇;黄奕昱;李发永;范婷;
2016年02期 v.26;No.172
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大学物理实验研究型实验报告的设计与实践
汤国富;曹旭乐;罗勇;黄奕昱;李发永;范婷;
2016年02期 v.26;No.172
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分析与综合思维在物理教学中的应用
徐斌;
2016年06期 v.26;No.176
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课堂教学中教师须遵循的普遍原则
董玉和;马永红;刘佳;
2016年S1期 v.26
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在热学教学中应突出热学独特的研究方法和思维方法
冯艳全;胡海云;
2016年S1期 v.26
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液体的莱顿弗罗斯特效应及贝纳德对流试验研究
赵明伟;阎宇航;邓爽;朱世秋;
2017年02期 v.27;No.178
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加强物理模型教学 提升学生抽象思维能力
徐斌;
2017年02期 v.27;No.178
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加强物理模型教学 提升学生抽象思维能力
徐斌;
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液体的莱顿弗罗斯特效应及贝纳德对流试验研究
赵明伟;阎宇航;邓爽;朱世秋;
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物理学习对培养发散思维的重要作用——以一道习题为例
陈钊宇;
2017年03期 v.27;No.179
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物理学习对培养发散思维的重要作用——以一道习题为例
陈钊宇;
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大学物理学教学中培养科学思维与激发学习兴趣
朱世秋;甘德昌;刘玉颖;贾贵儒;
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在大学物理课堂中采用类比法教学有利于拓展学生思维能力
王文春;李雪春;郑殊;李淑凤;
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注重“第一课堂”教学,培养学生创造思维——以大学物理实验课程教学为例
郭长立;
2017年S1期 v.27
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以实现“过程与方法目标”为线索设计大学物理课堂
王文玲;黄安平;
2017年S1期 v.27
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学科思维导图与物理知识网络的构建
李淑凤;李雪春;郑殊;许佳琳;卢春林;张赫;
2018年S1期 v.28
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学生课堂思维活动的研究对医学物理教学改革的启示
樊祥民;
2019年04期 v.29;No.192
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学生课堂思维活动的研究对医学物理教学改革的启示
樊祥民;
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用做科学研究的方法进行大学物理教学
喻有理;张二虎;田蓬勃;刘萍;刘丹东;
2019年06期 v.29;No.194
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用做科学研究的方法进行大学物理教学
喻有理;张二虎;田蓬勃;刘萍;刘丹东;
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思维导图辅助转动惯量的教学
张琳;
2019年S1期 v.29
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思维导图辅助转动惯量的教学
张琳;
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统计力学课教学总结
倪军;
2020年01期 v.30;No.195
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统计力学课教学总结
倪军;
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师范生原始物理问题表征能力的现状研究
郭芳侠;薛雅文;
2020年02期 v.30;No.196
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基于知识可视化的物理实验课程导学教学设计研究
张慧;姚琴芬;
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球壳质心位置的另一种解法——兼谈研究性教学的元素选择
周雨青;
2020年04期 v.30;No.198
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中美课堂教学法——灌输式与探究式辨析
沈乾若;
2020年06期 v.30;No.200
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“三根火柴吊八瓶矿泉水”的平衡分析
周天弈;陈奎孚;陈雪冬;
2021年01期 v.31;No.201
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高中学生物理模型建构能力发展趋势分析
陆玫琳;桑芝芳;
2021年02期 v.31;No.202
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康奈尔大学的“实验室中的批判性思维”开放课程简介
王槿;惠王伟;朱闻睿;
2021年04期 v.31;No.204
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康奈尔大学的“实验室中的批判性思维”开放课程简介
王槿;惠王伟;朱闻睿;
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新形势下《大学物理思维技巧训练与培养》课程的构建与创新人才培养的探索与实践
李庚伟;赵长春;邢杰;郝会颖;张自力;
2021年06期 v.31;No.206
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立足思维培养基于“问题导向”理念的实验教学新尝试——以测量钢丝杨氏模量实验为例
王才林;邵明珍;张欢;刘丽莎;
2021年06期 v.31;No.206
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新形势下《大学物理思维技巧训练与培养》课程的构建与创新人才培养的探索与实践
李庚伟;赵长春;邢杰;郝会颖;张自力;
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立足思维培养基于“问题导向”理念的实验教学新尝试——以测量钢丝杨氏模量实验为例
王才林;邵明珍;张欢;刘丽莎;
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半圆形均质薄片质心计算的六种解法——兼谈大学物理教师的“引导者”角色
郭洪英;孙元平;
2022年01期 v.32;No.207
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郭洪英;孙元平;
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基于计算思维的大学物理模型教法——以理想气体分子速率分布律为例
谭志光;孙利平;王胜杰;朱培栋;
2022年06期 v.32;No.212
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基于计算思维的大学物理模型教法——以理想气体分子速率分布律为例
谭志光;孙利平;王胜杰;朱培栋;
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基于Python的科里奥利力对物体运动影响的可视化模拟
马淑红;侯振;焦照勇;常钦;
2023年02期 v.33;No.214
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基于Python的科里奥利力对物体运动影响的可视化模拟
马淑红;侯振;焦照勇;常钦;
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MBE理念在大学物理课程教学中的探索与实践
吕浩;郭广海;
2023年06期 v.33;No.218
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MBE理念在大学物理课程教学中的探索与实践
吕浩;郭广海;
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面向高阶思维训练的实验教学模式设计与实践
潘葳;叶曦;陈列文;郑杭;
2024年02期 v.34;No.220
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面向高阶思维训练的实验教学模式设计与实践
潘葳;叶曦;陈列文;郑杭;
2024年02期 v.34;No.220
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融入计算思维培养的大学物理实训项目的开发——以真问题磨炼专业能力
张妙静;何皓鹏;
2024年06期 v.34;No.224
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基于大问题和小问题链模型的六性一度物理课堂
王红霞;宗兆存;郭广海;
2025年01期 v.35;No.225
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在认识自然界的新事物中发展创新思维——以科学家探究暗物质为例
陈伟孟;
2025年01期 v.35;No.225
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