喻有理,张二虎,田蓬勃,刘萍,刘丹东

• 1:西安交通大学理学院

摘要(Abstract)：

本文介绍用科学研究的方法进行大学物理课堂教学,以适应创新人才培养的需求;文中代表性地列举了四个案例:物理量产生背景的创设、返回原生时代认识基本定律、彰显创新思维方法、适时加入思政内容。

关键词(KeyWords)： 课程思政;物理教学;创新思维;创新人才

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 喻有理,张二虎,田蓬勃,刘萍,刘丹东

参考文献(References)：

• [1] 邢红军.原始物理问题教学研究[M].北京:北京师范大学出版社,2017.5.
• [2] 费恩曼(R.P.Feynman),莱顿 (R.B.Leighton),桑兹(M.Sands).费恩曼物理讲义(新千年版)[M].潘笃武,李洪芳,译.上海:上海科学技术出版社,2018.03.
• [3] 钟锡华.电磁学通论[M].北京:北京大学出版社,2014.10.
• [4] 牛顿.自然哲学的数学原理[M].曾琼瑶,王莹,王美霞,译.南京:江苏人民出版社,2011.05.
• [5] 麦克斯韦.科学素养文库.科学经典丛书,电磁通论[M].北京:北京大学出版社,2010.01.
• [6] 赵峥.物理学与人类文明十六讲[M].北京:高等教育出版社,2016.08.