高中学生物理模型建构能力发展趋势分析
ANALYSIS ON DEVELOPMENT TREND OF HIGH SCHOOL STUDENTS' PHYSICAL MODEL CONSTRUCTION ABILITY
陆玫琳,桑芝芳
摘要(Abstract):
模型建构是科学思维的重要方面,本文建构了模型建构能力的表现框架,通过某中学学生高中三年的追踪研究,探讨了高中学生物理模型建构能力的发展趋势。分析发现,高中生的物理模型建构能力在高中三年间呈现线性增长的发展趋势;男女生的能力发展存在差异,男生的模型建构能力的初始平均值高于女生,但是经过高中三年的物理学习,女生能够不断进步并缩小差距;对于成绩排名靠后的学生,基础知识的学习和训练对建模能力的提升有较大促进作用。该分析对了解高中学生物理模型建构能力,培养学生核心素养具有重要意义,同时对大学物理教学的学情分析有一定的参考价值。
关键词(KeyWords): 物理学科核心素养;科学思维;模型建构;追踪研究
基金项目(Foundation): 江苏省研究生科研与实践创新计划项目(SJCX18_0835)
作者(Author): 陆玫琳,桑芝芳
参考文献(References):
- [1]中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准[M].北京:人民教育出版社,2018.
- [2]续佩君,王岳,宋诗伟.加强关键能力培养的高中理科教学——兼谈综合性关键能力与核心素养的协同发展[J].物理教师.2019(3):2-6+8.XU P J,WANG Y,SONG S W.Strengthening the cultivation of key ability in senior high school science teaching—on the coordinated development of comprehensive key competence and core literacy[J].Physics Teacher,2019(3):2-6+8.(in Chinese)
- [3]熊昱可,许祎玮,王泉泉,等.核心素养研究的基本思路与方法路径[J].北京师范大学学报(社会科学版),2018(1):41-48.XIONG Y K,XU Y W,WANG Q Q,et al.Basic ideas and methods of core literacy research[J].Journal of Beijing Normal University(Social Science Edition),2018(1):41-48.(in Chinese)
- [4]刘红云,张雷.追踪数据分析方法及其应用[M].北京:教育科学出版社,2005.
- [5]余松林,向惠云.重复测量资料分析方法与SAS程序[M].北京:科学出版社,2004.
- [6]邱宏,金如锋,赵玲,等.用SPSS11.0实现对重复测量资料的方差分析[J].数理医药学杂志,2006,19(2):162-165.QIU H,JIN R F,ZHAO L,et al.Analysis of variance of repeated measurement data by SPSS11.0[J].Journal of Mathematical Medicine,2006,19(2):162-165.(in Chinese)
- [7]任承南.影响高中学生的物理成绩与学习困难因素的调查与量化结果的分析[J].物理教学探讨,2002(12):7-10.REN C N.Investigation and quantitative analysis of factors affecting senior high school studentsphysics achievement and learning difficulties[J].Journal of Physics Teaching,2002(12):7-10.(in Chinese)
- [8]朱巧萍,张轶炳.影响高中生物理学习的非智力因素[J].物理通报,2011(8):102-105.ZHU Q P,ZHANG Y B.Non intelligence factors influencing physics learning of senior high school students[J].Physics Bulletin,2011(8):102-105.(in Chinese)
- [9]陈昌荣.刍议物理学困生的成因和转化策略[J].湖南中学物理,2015(2):19-21.CHEN R C.On the causes and transformation strategies of physics students with difficulties[J].Human Middle School Physics,2015(2):19-21.(in Chinese)