<正>2015年11月28日,由全国40余所高水平大学和重点中学联合发起的中国慕课大学先修课(简称MOOCAP)启动仪式在清华大学举行,MOOCAP理事会也正式成立.首批6门"学术志趣类"课程(微积分、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、大学化学、普通生物学)目前已在"学堂在线"平台推出,今后,还将建设大量"素质拓展类"和"专业导论类"课程.
2015年06期 v.25;No.170 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：230 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：81 ] -
<正>由清华大学物理系教师主讲的清华大学"量子力学"慕课(MOOC)课程于2015年9月18日正式上线开讲.课程的制作和维护团队如下:主讲老师徐湛、徐喆、吕嵘,PPT课件制作老师任乃敬,助教博士生冯博豪、王冲、曾琦波.视频的拍摄和剪辑工作委托校外公司完成.刚开课时的选课人数接近900人,课程进行到第5周时选课人数已经增加到1900余人.
2015年06期 v.25;No.170 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：116 ] - 公坚及第;
<正>2015年11月7日中国"雪龙号"极地科学考察船于上海顺利启航,近日经停澳大利亚Fremantle港(位于Perth西南19km)各类必备物资补给之后,将继续开赴南极洲进行中国第32次科学考察."雪龙号"此行还将同时协助澳大利亚将货物从Fremantle运送至位于南极洲万赛讷湾(Vincennes Bay)的澳洲永久考察站Casey Sta-
2015年06期 v.25;No.170 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1332K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：27 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：89 ] - 钟季康;胡盘新;
程守洙、江之永主编的《普通物理学》是我国工科物理最早教材之一,为框定我国高等学校大学物理课程的教学内容起到了奠基性的作用.本着继承与发展,与时俱进,精益求精的精神,半个多世纪以来已有多次修订改编,本文简要介绍新版(第7版)在追求论述严谨、联系实际、优化插图、追踪前沿、培养创新意识以及教材建设与信息技术相结合等方面所做的主要工作.
2015年06期 v.25;No.170 72-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：85 ] <正>2015年10月12日2013—2017年度教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会(简称:大学物理课程教指委)第四次工作会议于2015年10月9~12日在山东临沂大学召开.参会代表和委员共60位,其中本届委员37位、顾问6位、特邀嘉宾3位,高等教育出版社、科学出版社、机械工业出版社、清华大学出版社、同济大学出版社以及《物理与工程》杂志社代表位大学物理课程教学指导委员会
2015年06期 v.25;No.170 76-77+80页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：95 ]
- 周雨青;
大学物理教科书中对物质磁性——顺磁性和抗磁性的机理描述不自洽.顺磁性用原子磁矩沿磁场方向的"倾倒"来解释,抗磁性用电子磁矩的"旋进"来解释.同样都是磁矩,为什么却有不同的行为呢?显然不能令人信服.本文将从量子力学角度给出两种磁性的来源,从中可以看出,顺磁和抗磁在量子力学的哈密顿量中正好是磁相互作用的展开项中的两项,这两项可以同时存在,也可以只有抗磁性,这取决于原子壳层的电子分布.在保持与量子力学一致的情况下,如何在大学物理层面上理解顺磁性和抗磁性?
2015年06期 v.25;No.170 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] [下载次数：827 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：163 ] - 邱为钢;
两个不同半球沿对称轴方向(第1种情形)或者接触面分开(第2种情形),球心间的距离是h.在情形1中,计算得到了展开到h一次项的引力势能表达式.由这个引力势能的解析表达式,得到了两个半球间的引力表达式.在情形2中,计算得到了展开到h二次项的引力势能表达式.当大的半球固定时,小的半球作简谐振动,并给出了周期公式.以上的解析式得到了数值计算值的验证.
2015年06期 v.25;No.170 23-24+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：58 ] - 朱广天;树业;
题目分类方法研究是物理教育研究领域中的一项重要内容,可以揭示学生对于物理概念的建立过程.本文运用物理问题表征分类的研究方法,通过对高中3个年级的学生进行测试,总结了高中学生对曲线运动类题目的分类特点,分析了不同年级学生的分类差异,并研究了图示对于学生分类方式的影响.结果显示,高一学生中有较高比例会按照所求解的未知量等表面特征对问题进行分类,且容易受到示意图的干扰;高三学生则较多按照题目涉及的核心概念与原理对题目进行分类,且在分类时能够较好地排除题目中的干扰因素.
2015年06期 v.25;No.170 25-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 261K] [下载次数：324 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：117 ] - 王建伟;齐海啸;
稀土元素、锕系元素的价电子都处于f态,研究价电子轨道角动量问题是量子力学中重要的课题.在量子力学教科书中只给出了氢原子L_2、L_z算符共同本征矢的递推公式,没有计算出L_x、L_y的本征矢;只给出了氢原子的s、p和d电子L_2、L_z算符共同本征矢,没有给出f电子L_2、L_z算符共同本征矢.本文运用表象理论和氢原子L_2、L_z本征矢的递推公式不仅求出了氢原子f电子L_2、L_z算符的共同本征矢,而且还计算出氢原子f电子L_x、L_y的本征矢,并讨论了它们的有关性质.这对于全面了解氢原子电子轨道运动的细节是有好处的,完善了教科书中的不足.
2015年06期 v.25;No.170 31-36+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：241 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：67 ] - 杨红卫;孟珊珊;王改页;黄翠莺;
本文以电阻一端的电压和电流值作为状态参量,将电阻电路的计算纳入辛体系,以简单电阻电路、电阻多级串联电路以及多支路复杂电阻电路为例给出了电阻电路的传递辛矩阵解法,只需求出传递矩阵,再结合边界条件便可对问题进行求解.这种算法只涉及简单的矩阵计算,易于理解,便于编程,为电阻电路的计算提供了一种新的计算方法.算例验证了本文方法的正确性.将辛方法引入大学物理相关内容的教学之中,有助于学生深入理解与认识物理学内在性质.
2015年06期 v.25;No.170 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：82 ]
- 陈美霞;李建设;张霆;刘成岳;梅忠义;
为提升学生综合实践能力,培养学生创新意识和团队合作精神,学校从2011年开始在第三学期开展了创新实践团队训练.大学物理实验中心依托大学物理实验课程对本院相关专业的大一大二学生进行了一系列的创新实践团队训练,提出了具体的实施方法,经过4年的实践与探索,学生在团队协作精神及创新能力培养方面都取得了较好的成效.
2015年06期 v.25;No.170 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 369K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：161 ] - 杨旭;王明吉;张雨;
文科大学生工作之后所研究的大部分问题要涉及自然界已有的客观规律,而物理学是揭示这些规律的最基本的学科,听之受教、学之获益、用之得法.从物理学的自然属性、人文属性及其促进文理交融3个方面分析文科大学生学习文科物理课程的益处,介绍东北石油大学文科物理课程内容与实验内容的设置,提出文科物理授课应重结论,轻推导;重思想,轻步骤;重方法,轻细节,注重引导文科大学生结合自身人文优势,对各种事物和现象进行创新思考.
2015年06期 v.25;No.170 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：124 ] - 曹慧;陈菊梅;
本文首先介绍了建构主义认知理论的基本观点和倡导的教学方法,然后介绍了依据这些观点,在大学物理课程中所做的教学内容设计和教学过程设计,以及实践后的教学效果分析.文章提出,基于建构主义认知理论对教学内容和过程进行设计,能有效提高学生的学习效率,为提高大学物理课程教学质量和效益提供了一种参考和借鉴.
2015年06期 v.25;No.170 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：113 ]