物理与工程

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风采实录

  • 哈尔滨工业大学物理系大学物理教研室

    <正>简介哈工大物理系大学物理教研室现有教师30人,其中教授5人、副教授17人、讲师8人,其中博士生导师7人,具有博士学位的教师26人,博士化率86.7%,形成了一支以教学名师赵远为带头人的高水平教学创新队伍。其中孟庆鑫老师在2014年首届全国青年教师讲课比赛决赛中位列第一名,2012年赵远、张宇老师被学生评为"我心目中的优秀教师",20¨年被评为校本科教学先进单位。教研室承担了全校本科生大学物理学的6门系列课程教学任务,每年所教学生人数将近4000人。

    2014年05期 v.24;No.163 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 680K]
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  • 哈尔滨工业大学物理系大学物理教研室

    <正>简介哈工大物理系大学物理教研室现有教师30人,其中教授5人、副教授17人、讲师8人,其中博士生导师7人,具有博士学位的教师26人,博士化率86.7%,形成了一支以教学名师赵远为带头人的高水平教学创新队伍。其中孟庆鑫老师在2014年首届全国青年教师讲课比赛决赛中位列第一名,2012年赵远、张宇老师被学生评为"我心目中的优秀教师",20¨年被评为校本科教学先进单位。教研室承担了全校本科生大学物理学的6门系列课程教学任务,每年所教学生人数将近4000人。

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特约稿件·全国高等学校物理基础课程青年教师讲课比赛专题

教学研究

  • 电磁学与电动力学中的磁单极—Ⅱ

    王青;

    本系列文章一共4篇,在电磁学和电动力学框架内用尽量科普的方式分别介绍磁单极的若干奇特性质.本篇文章主要介绍狄拉克磁单极是如何展示矢量势的规范变换的.我们首先简要介绍规范变换与规范对称性及狄拉克磁单极与狄拉克弦,然后讨论狄拉克磁单极与规范变换的联系.我们显式演示狄拉克弦摆动产生的规范变换,弦摆动区域对场点所张的立体角正比于规范变换的变换函数.磁偶极子则可以由两个无穷靠近的正反狄拉克磁单极构成.相应两条狄拉克弦位置的变化都对应磁偶极子矢量势的规范变换,特别当两条弦重合时弦效应相互抵消,只剩下纯的磁偶极子.传统的由磁偶极子产生的矢量势的规范变换则可以图像化为组成磁偶极子的正反狄拉克磁单极的狄拉克弦的摆动.我们显式地计算了位于坐标原点弦为直线的狄拉克磁单极,并进一步构造了没有奇异的吴大峻-杨振宁磁单极.

    2014年05期 v.24;No.163 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K]
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  • 电磁学与电动力学中的磁单极—Ⅱ

    王青;

    本系列文章一共4篇,在电磁学和电动力学框架内用尽量科普的方式分别介绍磁单极的若干奇特性质.本篇文章主要介绍狄拉克磁单极是如何展示矢量势的规范变换的.我们首先简要介绍规范变换与规范对称性及狄拉克磁单极与狄拉克弦,然后讨论狄拉克磁单极与规范变换的联系.我们显式演示狄拉克弦摆动产生的规范变换,弦摆动区域对场点所张的立体角正比于规范变换的变换函数.磁偶极子则可以由两个无穷靠近的正反狄拉克磁单极构成.相应两条狄拉克弦位置的变化都对应磁偶极子矢量势的规范变换,特别当两条弦重合时弦效应相互抵消,只剩下纯的磁偶极子.传统的由磁偶极子产生的矢量势的规范变换则可以图像化为组成磁偶极子的正反狄拉克磁单极的狄拉克弦的摆动.我们显式地计算了位于坐标原点弦为直线的狄拉克磁单极,并进一步构造了没有奇异的吴大峻-杨振宁磁单极.

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  • 开普勒二体系统的修正和统一的Runge-Lenz矢量

    周国全;

    基于平方反比有心力系统的特性,并在二体运动系统等效的单体描述基础上,给出了开普勒二体系统的Runge-Lenz矢量的修正和统一的表达形式,尤其是通过恒等变换推导出该矢量的一种等效的张量积表达形式.研究表明,开普勒二体系统的RungeLenz矢量是由两质点相对于质心系的能动张量与相对位矢构成;给出了其守恒性的统一的数学证明;罗列并证明了该矢量的一些性质,并基于该守恒矢量讨论了质点作各类开普勒运动的判据.

    2014年05期 v.24;No.163 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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  • 开普勒二体系统的修正和统一的Runge-Lenz矢量

    周国全;

    基于平方反比有心力系统的特性,并在二体运动系统等效的单体描述基础上,给出了开普勒二体系统的Runge-Lenz矢量的修正和统一的表达形式,尤其是通过恒等变换推导出该矢量的一种等效的张量积表达形式.研究表明,开普勒二体系统的RungeLenz矢量是由两质点相对于质心系的能动张量与相对位矢构成;给出了其守恒性的统一的数学证明;罗列并证明了该矢量的一些性质,并基于该守恒矢量讨论了质点作各类开普勒运动的判据.

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  • 利用机械能守恒求解非惯性系单摆的振动周期

    冯立芹;

    由于不同的非惯性系具有不同的加速度,导致单摆在不同的非惯性系中具有不同的振动周期,所以有必要掌握非惯性系下单摆振动周期的计算.基本的计算方法是利用非惯性系动力学方程,结合受力分析求解,但这种方法既要考虑惯性力,又需要进行力的分解,比较麻烦.本文通过引入惯性力势能,给出非惯性系机械能守恒定律,并利用机械能守恒定律对处于特定非惯性系中的单摆周期进行分析计算,得出非惯性系中单摆的振动周期不仅与单摆自身属性有关,而且与非惯性系的运动加速度或角速度有关的结论.

    2014年05期 v.24;No.163 40-42+44页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
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  • 利用机械能守恒求解非惯性系单摆的振动周期

    冯立芹;

    由于不同的非惯性系具有不同的加速度,导致单摆在不同的非惯性系中具有不同的振动周期,所以有必要掌握非惯性系下单摆振动周期的计算.基本的计算方法是利用非惯性系动力学方程,结合受力分析求解,但这种方法既要考虑惯性力,又需要进行力的分解,比较麻烦.本文通过引入惯性力势能,给出非惯性系机械能守恒定律,并利用机械能守恒定律对处于特定非惯性系中的单摆周期进行分析计算,得出非惯性系中单摆的振动周期不仅与单摆自身属性有关,而且与非惯性系的运动加速度或角速度有关的结论.

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  • Serret—Frenet公式与质点的空间曲线运动

    李力;

    用自然坐标系中空间曲线上活动三标架的Serret—Frenet公式,指出了一本理论力学教学参考书中的一个错误,表明质点在做空间曲线运动时公式dn^/dt=-θ·τ^不再成立,最后用Darboux矢量及转动系在静止系中的变化率公式阐明其运动学意义.

    2014年05期 v.24;No.163 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
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  • Serret—Frenet公式与质点的空间曲线运动

    李力;

    用自然坐标系中空间曲线上活动三标架的Serret—Frenet公式,指出了一本理论力学教学参考书中的一个错误,表明质点在做空间曲线运动时公式dn^/dt=-θ·τ^不再成立,最后用Darboux矢量及转动系在静止系中的变化率公式阐明其运动学意义.

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  • 大学物理和工程力学在机构运动分析中的应用

    苏昱景;

    大学物理和工程力学(理论力学)是工科学生必修的基础课和专业基础课.运动学又是这两门课程中的核心内容之一,其目的是学生通过对运动学的学习,掌握自然界中运动点(动点)和刚体运动的基本理论和分析方法.但对于一些机械机构的运动分析究竟是采用物理方法还是工程力学(理论力学)的方法经常会产生混淆,甚至出现缪误.本文结合一个具体的运动机构,探讨大学物理方法和工程力学(理论力学)的方法在机构运动分析中的区别以及不同坐标系下运动分析值得注意的问题.

    2014年05期 v.24;No.163 45-46+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K]
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  • 大学物理和工程力学在机构运动分析中的应用

    苏昱景;

    大学物理和工程力学(理论力学)是工科学生必修的基础课和专业基础课.运动学又是这两门课程中的核心内容之一,其目的是学生通过对运动学的学习,掌握自然界中运动点(动点)和刚体运动的基本理论和分析方法.但对于一些机械机构的运动分析究竟是采用物理方法还是工程力学(理论力学)的方法经常会产生混淆,甚至出现缪误.本文结合一个具体的运动机构,探讨大学物理方法和工程力学(理论力学)的方法在机构运动分析中的区别以及不同坐标系下运动分析值得注意的问题.

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  • 旋转矢量法在解决简谐振动相关问题中的应用

    陈柯;

    用旋转矢量法解决简谐振动问题会使解题难度降低,可以形象、直观地表示出简谐振动中各物理量之间的相互关系,有助于简化问题解决中的数学过程.在求解波动问题时,旋转矢量法同样可以有效地解决相位的问题.

    2014年05期 v.24;No.163 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
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  • 旋转矢量法在解决简谐振动相关问题中的应用

    陈柯;

    用旋转矢量法解决简谐振动问题会使解题难度降低,可以形象、直观地表示出简谐振动中各物理量之间的相互关系,有助于简化问题解决中的数学过程.在求解波动问题时,旋转矢量法同样可以有效地解决相位的问题.

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  • 关于圆盘状物体的几个物理量的计算

    周瑞雪;

    在大学物理教学中,关于圆盘状物体的物理量有很多,如电学中带电圆环、带电圆盘,其周围空间产生的电场强度和电势怎样计算?关于铜质圆盘状物体在磁场中转动时产生的电动势的计算问题等;力学中圆盘的转动惯量、椭圆盘的转动惯量,圆盘状物体转动时的摩擦力矩问题、驱动力做功问题等.本文将对这些物理量进行分析,并找出一些共同的规律和特点,将其归纳总结,计算所需要的物理量.

    2014年05期 v.24;No.163 51-53+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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  • 关于圆盘状物体的几个物理量的计算

    周瑞雪;

    在大学物理教学中,关于圆盘状物体的物理量有很多,如电学中带电圆环、带电圆盘,其周围空间产生的电场强度和电势怎样计算?关于铜质圆盘状物体在磁场中转动时产生的电动势的计算问题等;力学中圆盘的转动惯量、椭圆盘的转动惯量,圆盘状物体转动时的摩擦力矩问题、驱动力做功问题等.本文将对这些物理量进行分析,并找出一些共同的规律和特点,将其归纳总结,计算所需要的物理量.

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物理与工程

  • 科学研究从工程问题中汲取养分——跟蒸汽机相关的科学研究

    刘亚俊;李茂青;万仁全;彭泽林;

    本文简要分析了与蒸汽机相关的科学研究的发展历程,探索科学研究与工程问题两者之间的关系.从蒸汽机设计与制造的改进到蒸汽机能效分析热力学理论的提出;从瓦特的蒸汽机调速器到稳定性理论的建立;多普勒效应的发现到实验的验证,这些过程中产生的科学研究大多源自于实际生产所面临的工程问题.工程问题不断地催生新的科学研究领域,科学研究的成果也为相关的工程问题提供了更科学的指导方法,两者相互依赖、相互促进的关系值得深思和参考.

    2014年05期 v.24;No.163 54-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K]
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  • 科学研究从工程问题中汲取养分——跟蒸汽机相关的科学研究

    刘亚俊;李茂青;万仁全;彭泽林;

    本文简要分析了与蒸汽机相关的科学研究的发展历程,探索科学研究与工程问题两者之间的关系.从蒸汽机设计与制造的改进到蒸汽机能效分析热力学理论的提出;从瓦特的蒸汽机调速器到稳定性理论的建立;多普勒效应的发现到实验的验证,这些过程中产生的科学研究大多源自于实际生产所面临的工程问题.工程问题不断地催生新的科学研究领域,科学研究的成果也为相关的工程问题提供了更科学的指导方法,两者相互依赖、相互促进的关系值得深思和参考.

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教学经验交流

  • 大学物理蕴含的科学思维方法在实战训练中的体现

    吴世永;曲亮生;李慧;周鸣宇;

    大学物理课程不但要向学员传授物理知识和构建学员对客观物质世界的认识,更要培养学员的科学思维.在现代信息化战争条件下,大学物理蕴含的科学思维方法可以在部队实战训练中发挥重要作用.通过讨论分析,尊重科学事实思维、理想化思维、分解与组合相结合思维、处理问题能力比掌握知识本身重要等科学思维方法在部队实战训练中的应用,说明通过大学物理学习来提高学员的科学思维,并加强科学思维在部队实战训练中的指导作用,将使得实战训练更加科学和有效.

    2014年05期 v.24;No.163 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 大学物理蕴含的科学思维方法在实战训练中的体现

    吴世永;曲亮生;李慧;周鸣宇;

    大学物理课程不但要向学员传授物理知识和构建学员对客观物质世界的认识,更要培养学员的科学思维.在现代信息化战争条件下,大学物理蕴含的科学思维方法可以在部队实战训练中发挥重要作用.通过讨论分析,尊重科学事实思维、理想化思维、分解与组合相结合思维、处理问题能力比掌握知识本身重要等科学思维方法在部队实战训练中的应用,说明通过大学物理学习来提高学员的科学思维,并加强科学思维在部队实战训练中的指导作用,将使得实战训练更加科学和有效.

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  • 普通物理利用逐章研讨模式,培养学生思考能力

    孙伟民;刘志海;孟霆;孙秋华;姜海丽;姜宇;

    为了利用有限的教师资源,提高学生对普通物理学习的参与度,培养学生的思考能力,提出了一种逐章研讨的教学模式.在每章课堂教学内容完成后,要求学生结合该章内容,利用该章的物理原理讲解一个身边可以找到的实例,或者利用该章知识提出一种新设计、新发明.经过两个大班的尝试,学生们积极参与,不同学科背景的学生表现了不同的特点,明显增强了学生对物理课程的兴趣.经过尝试,学生在课堂学习时更加投入,加强了对物理理论的思考和理解.

    2014年05期 v.24;No.163 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 普通物理利用逐章研讨模式,培养学生思考能力

    孙伟民;刘志海;孟霆;孙秋华;姜海丽;姜宇;

    为了利用有限的教师资源,提高学生对普通物理学习的参与度,培养学生的思考能力,提出了一种逐章研讨的教学模式.在每章课堂教学内容完成后,要求学生结合该章内容,利用该章的物理原理讲解一个身边可以找到的实例,或者利用该章知识提出一种新设计、新发明.经过两个大班的尝试,学生们积极参与,不同学科背景的学生表现了不同的特点,明显增强了学生对物理课程的兴趣.经过尝试,学生在课堂学习时更加投入,加强了对物理理论的思考和理解.

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  • 关于克劳修斯等式证明的再讨论

    李品钧;

    文章研究了克劳修斯等式的证明方式.发现一些主流热学教材中的做法是用若干个完整的卡诺循环去分解任意循环,认为相邻的两个卡诺循环之间的重叠部分在两次循环中抵消.利用简化的分解图证明了这种分解是有问题的,其结果是工质无法在两个相邻的卡诺循环之间过渡.指出两个卡诺循环之间的重叠部分根本未曾被经历,并无"抵消"之说.正确的做法是用若干个卡诺循环"局部"去对任意循环进行分解,工质先依次经历各个"局部"的高温部分,再按相反的顺序经历其低温部分.基于这种分解,重新证明了克劳修斯等式.

    2014年05期 v.24;No.163 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 关于克劳修斯等式证明的再讨论

    李品钧;

    文章研究了克劳修斯等式的证明方式.发现一些主流热学教材中的做法是用若干个完整的卡诺循环去分解任意循环,认为相邻的两个卡诺循环之间的重叠部分在两次循环中抵消.利用简化的分解图证明了这种分解是有问题的,其结果是工质无法在两个相邻的卡诺循环之间过渡.指出两个卡诺循环之间的重叠部分根本未曾被经历,并无"抵消"之说.正确的做法是用若干个卡诺循环"局部"去对任意循环进行分解,工质先依次经历各个"局部"的高温部分,再按相反的顺序经历其低温部分.基于这种分解,重新证明了克劳修斯等式.

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  • 一维对心碰撞恢复系数的讨论

    王悦;

    本文深入讨论了两球对心碰撞时,速度恢复系数、冲量恢复系数、能量恢复系数3种恢复系数的不同定义,并且讨论了3种定义之间的关系,总结了影响恢复系数的各种因素;同时,分析了恢复系数不同取值时的物理意义.研究这3种定义时,我们发现了一个共同特点是经典理论中都将恢复系数看作只与材料有关的常数.但是实际碰撞过程恢复系数不是仅仅依赖于材料的一种固有属性,它还与摩擦、撞击物和被撞击物的材料、接触面的几何性质以及碰撞的位形、初始速度等因素有关.本文仅限于考虑与材料特性有关的经典理论研究.

    2014年05期 v.24;No.163 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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  • 一维对心碰撞恢复系数的讨论

    王悦;

    本文深入讨论了两球对心碰撞时,速度恢复系数、冲量恢复系数、能量恢复系数3种恢复系数的不同定义,并且讨论了3种定义之间的关系,总结了影响恢复系数的各种因素;同时,分析了恢复系数不同取值时的物理意义.研究这3种定义时,我们发现了一个共同特点是经典理论中都将恢复系数看作只与材料有关的常数.但是实际碰撞过程恢复系数不是仅仅依赖于材料的一种固有属性,它还与摩擦、撞击物和被撞击物的材料、接触面的几何性质以及碰撞的位形、初始速度等因素有关.本文仅限于考虑与材料特性有关的经典理论研究.

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  • 对铁磁质在非均匀磁场中受力的一点说明

    赵强;

    对铁磁质在非均匀磁场中受力的两个公式之间的关系进行了说明,将珀塞尔和赵凯华在其各自《电磁学》教材中的观点统一起来.

    2014年05期 v.24;No.163 70+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
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  • 对铁磁质在非均匀磁场中受力的一点说明

    赵强;

    对铁磁质在非均匀磁场中受力的两个公式之间的关系进行了说明,将珀塞尔和赵凯华在其各自《电磁学》教材中的观点统一起来.

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简讯

  • 《物理与工程》期刊入选中国科技核心期刊

    <正>9月,由教育部主管、清华大学主办、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会直接领导的《物理与工程》期刊被收录为"中国科技核心期刊".自1981年创刊以来,《物理与工程》始终根植于高校物理教育研究领域,利用期刊这一学术媒介展示物理教学研究成果和教改经验,探索物理学与其他学科间的应用研究,积极推动物理教学

    2014年05期 v.24;No.163 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • 《物理与工程》期刊入选中国科技核心期刊

    <正>9月,由教育部主管、清华大学主办、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会直接领导的《物理与工程》期刊被收录为"中国科技核心期刊".自1981年创刊以来,《物理与工程》始终根植于高校物理教育研究领域,利用期刊这一学术媒介展示物理教学研究成果和教改经验,探索物理学与其他学科间的应用研究,积极推动物理教学

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大学生园地

  • 超级电容组电池特性的研究与制作

    韩忠良;何越;刘阳;车道明;

    电池作为便携式能源,除提供诸多便利外,也带来对环境的污染和资源浪费等负面效应.利用超级电容组的强大储电和放电功能替代传统的充电电池可减少对环境的污染,有利于保护环境和提高能源利用率,将其应用于物理实验对今后应用推广更具有积极作用.

    2014年05期 v.24;No.163 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
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  • 超级电容组电池特性的研究与制作

    韩忠良;何越;刘阳;车道明;

    电池作为便携式能源,除提供诸多便利外,也带来对环境的污染和资源浪费等负面效应.利用超级电容组的强大储电和放电功能替代传统的充电电池可减少对环境的污染,有利于保护环境和提高能源利用率,将其应用于物理实验对今后应用推广更具有积极作用.

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  • 电磁波方程及折射、反射定律的一些思考

    杨富国;史向华;

    本文由电磁波的麦克斯韦方程组出发,介绍导出折射定律和反射定律的一种证明方法.其证明方法,使用了空间微元近似,然后推广至全空间传播的方法,从而简化了麦克斯韦方程组求解的烦琐过程,提出了一种可教学推广的实用性方法.通过使用微元法,求解得到麦克斯韦方程的行波解形式,即得出电磁场是一种行波.由电磁场的向量形式推导空间中电磁波的折射、反射定律,得到折射、反射定律的证明并不需要电磁波的解析形式,在连续函数的情形下是普遍成立的.求解过程中加深对麦克斯韦方程组的理解,体现了电磁过程的深刻物理图像,也为由几何光学向波动光学过渡提供一种思想上的指导.

    2014年05期 v.24;No.163 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
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  • 电磁波方程及折射、反射定律的一些思考

    杨富国;史向华;

    本文由电磁波的麦克斯韦方程组出发,介绍导出折射定律和反射定律的一种证明方法.其证明方法,使用了空间微元近似,然后推广至全空间传播的方法,从而简化了麦克斯韦方程组求解的烦琐过程,提出了一种可教学推广的实用性方法.通过使用微元法,求解得到麦克斯韦方程的行波解形式,即得出电磁场是一种行波.由电磁场的向量形式推导空间中电磁波的折射、反射定律,得到折射、反射定律的证明并不需要电磁波的解析形式,在连续函数的情形下是普遍成立的.求解过程中加深对麦克斯韦方程组的理解,体现了电磁过程的深刻物理图像,也为由几何光学向波动光学过渡提供一种思想上的指导.

    2014年05期 v.24;No.163 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
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  • 感生电场与动生电场的等效性探究

    杨一博;赵德林;

    本文认为在感生电场的情况下,磁场的强弱变化可以引起磁场自身的横向运动,使得线圈中电子相对于磁场发生运动,从而等效为一个动生电场,受到洛伦兹力的作用.借助磁感线模拟磁场的运动方式,得到圆形回路中任意一点与磁场相对运动速度的表达式,进而推得该"等效动生电场"中的洛伦兹力.以螺线管为例,验证该方法可以解释感生电场所满足的规律.将感生电场与动生电场的产生原因统一为导体中电子与磁场的相对运动,相应电动势的非静电力统一为洛伦兹力.

    2014年05期 v.24;No.163 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
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  • 感生电场与动生电场的等效性探究

    杨一博;赵德林;

    本文认为在感生电场的情况下,磁场的强弱变化可以引起磁场自身的横向运动,使得线圈中电子相对于磁场发生运动,从而等效为一个动生电场,受到洛伦兹力的作用.借助磁感线模拟磁场的运动方式,得到圆形回路中任意一点与磁场相对运动速度的表达式,进而推得该"等效动生电场"中的洛伦兹力.以螺线管为例,验证该方法可以解释感生电场所满足的规律.将感生电场与动生电场的产生原因统一为导体中电子与磁场的相对运动,相应电动势的非静电力统一为洛伦兹力.

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会议纪要

  • 第四届全国高等学校医药类专业物理课程教学研讨会暨首次医药工作委员会全体委员工作会议纪要

    <正>为进一步深化医药类专业物理及物理实验课程的教学改革,全方位提高医药类专业物理及物理实验课程的教学质量,培养具有创新精神的医药人才.由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会、中国生物医学工程学会医学物理分会、高等教育出版社主办的"第四届全国高等学校医药类专业物理课程教学研讨会"于2014年7月28日至30日在河南省新乡市举行,会议由新乡医学院三全学院承办.

    2014年05期 v.24;No.163 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 第四届全国高等学校医药类专业物理课程教学研讨会暨首次医药工作委员会全体委员工作会议纪要

    <正>为进一步深化医药类专业物理及物理实验课程的教学改革,全方位提高医药类专业物理及物理实验课程的教学质量,培养具有创新精神的医药人才.由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会、中国生物医学工程学会医学物理分会、高等教育出版社主办的"第四届全国高等学校医药类专业物理课程教学研讨会"于2014年7月28日至30日在河南省新乡市举行,会议由新乡医学院三全学院承办.

    2014年05期 v.24;No.163 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会中南地区工作委员会成立会议纪要

    <正>教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会(简称:大学物理课程教指委)中南地区工作委员会第一次会议于2014年8月21~23日在湖南衡阳南华大学举行.来自中南地区50余所普通高校、军事院校以及高等教育出版社、科学出版社、机械工业出版社的60多位专家学者参加了会议.南华大学阳小华副校长首先致开幕辞.大学物理课程教指委秘书长、同济大学王祖源教授到会祝贺,她表示地区工作委员会是大学物理课程教指委与广大一

    2014年05期 v.24;No.163 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会中南地区工作委员会成立会议纪要

    <正>教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会(简称:大学物理课程教指委)中南地区工作委员会第一次会议于2014年8月21~23日在湖南衡阳南华大学举行.来自中南地区50余所普通高校、军事院校以及高等教育出版社、科学出版社、机械工业出版社的60多位专家学者参加了会议.南华大学阳小华副校长首先致开幕辞.大学物理课程教指委秘书长、同济大学王祖源教授到会祝贺,她表示地区工作委员会是大学物理课程教指委与广大一

    2014年05期 v.24;No.163 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 封面说明

    <正>封面为2013年诺贝尔物理学奖得主的照片,左为弗朗索瓦-恩格勒(Franois Englert,比利时);右为彼得-希格斯(Peter W.Higgs,英).本刊2014年第1期由王青教授(清华大学物理系)撰写的文章"2013年诺贝尔物理学奖介绍:规范粒子质量的起源"介绍了获奖者的相关工作.

    2014年05期 v.24;No.163 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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  • 封面说明

    <正>封面为2013年诺贝尔物理学奖得主的照片,左为弗朗索瓦-恩格勒(Franois Englert,比利时);右为彼得-希格斯(Peter W.Higgs,英).本刊2014年第1期由王青教授(清华大学物理系)撰写的文章"2013年诺贝尔物理学奖介绍:规范粒子质量的起源"介绍了获奖者的相关工作.

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  • 中国科技核心期刊《物理与工程》期刊简介

    <正>期刊攫英1981年,《工科物理教学》创刊号,东南大学恽瑛教授署名文章《美国五所高等院校物理教学情况概貌》(摘登):教学研究也是一种科学研究,并有一定的研究班子。例如在栾斯里尔工学院,瑞斯尼克与哈立德合著的《物理学》是美国大学中较为通用的一种教材。已译成30种文字;曼纳尔斯和爱本斯坦从事实验教学与表演实验的研究,他们二位虽无博士学位,却因教学研究成绩卓著被任命为正教授,为美国国内问行所赞许。1998年,《工科物理》第8卷第1期,北京大学赵凯华教授暑名文章《工科要不要学物理》(摘登):对于任何专业.大学基础物理课的目的,都是使学生对物理学的内容和方法,工作语言、概念和物理图象,其历史、现

    2014年05期 v.24;No.163 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 638K]
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  • 中国科技核心期刊《物理与工程》期刊简介

    <正>期刊攫英1981年,《工科物理教学》创刊号,东南大学恽瑛教授署名文章《美国五所高等院校物理教学情况概貌》(摘登):教学研究也是一种科学研究,并有一定的研究班子。例如在栾斯里尔工学院,瑞斯尼克与哈立德合著的《物理学》是美国大学中较为通用的一种教材。已译成30种文字;曼纳尔斯和爱本斯坦从事实验教学与表演实验的研究,他们二位虽无博士学位,却因教学研究成绩卓著被任命为正教授,为美国国内问行所赞许。1998年,《工科物理》第8卷第1期,北京大学赵凯华教授暑名文章《工科要不要学物理》(摘登):对于任何专业.大学基础物理课的目的,都是使学生对物理学的内容和方法,工作语言、概念和物理图象,其历史、现

    2014年05期 v.24;No.163 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 638K]
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