物理与工程

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特约稿件

  • 遥远的超新星和加速膨胀的宇宙

    陶嘉琳;

    2011年度诺贝尔物理学奖已颁发给Saul Perlmutter,Adam Riess和Brian Schmidt三人,以表彰他们"通过观测遥远的超新星发现宇宙加速膨胀"的科学贡献。本文介绍这一重大科学发现的背景、意义及其所开辟的新方向.

    2012年01期 v.22;No.147 1-6+11页 [查看摘要][在线阅读][下载 810K]
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科技前沿

  • 拓扑绝缘体简介

    吕衍凤;陈曦;薛其坤;

    拓扑绝缘体是最近几年发现的一种全新的物质形态,由于其独特的能带结构,具有零质量的狄拉克费米子及其相关的奇妙物理特性,近些年来引起了人们的广泛关注.同时,它还展现出在自旋电子学和量子计算等领域巨大的应用前景.

    2012年01期 v.22;No.147 7-10+18页 [查看摘要][在线阅读][下载 598K]
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  • “铁硒基超导薄膜的研究”项目入选2011年度“中国高校十大科技进展”

    <正>2011年12月12日,由教育部科学技术委员会组织评选的2011年度"中国高等学校十大科技进展"在京揭晓,清华大学共有3个项目入选。继去年的"拓扑量子态的研究"后,物理系薛其坤院士和陈曦教

    2012年01期 v.22;No.147 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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教学研究

物理实验

  • 超级电容在太阳能电池蓄电方面的实验研究

    郭山河;田云霞;李跃;李守春;刘丽;

    超级电容作为推广绿色能源的重要环节,随着它的逐步开发、利用,将更多地走进人们的视野,其零污染、长寿命更是价值的体现.作为工科学生在"太阳能电池室外特性研究"实验环节中及早地了解认识它,对未来科技发展的趋势是大有益处的.

    2012年01期 v.22;No.147 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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  • 显微摄影——从模拟到数字

    于勉;王艳文;刘东华;

    本文介绍了两种显微摄影实验装置——模拟显微摄影装置与数字显微摄影装置,并指出了数字技术获取标本图像比模拟技术获取标本图像具有更大的优势.

    2012年01期 v.22;No.147 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
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  • 开放式创新型实验物理教学中心的建设与发展

    董爱国;周惟公;张自力;郑志远;蒋芸;冯娟;樊振军;高华;王亚芳;

    对实验物理教学中心基础建设、教学质量监控管理、师资队伍建设以及教学环境建设等工作进行了探索与总结,项目的实施促进了大学生创新能力与素质的培养,确保了教学质量的稳步提高.

    2012年01期 v.22;No.147 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
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  • 利用分光计测反射光的偏振特性

    刘俊杰;周秀芝;闫鹏;邢娟;

    当光照射到物体时,由于物体表面的反射作用,我们将会得到偏振光.这种光是部分偏振光.研究偏振光的特性可以让我们认识物体的状态或鉴别某种物质,因此,研究偏振光是非常具有现实意义的.本文将介绍用分光计测反射光的偏振特性,研究其随入射角变化的关系,并粗略验证菲涅尔公式.

    2012年01期 v.22;No.147 25-27+31页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K]
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  • 《电磁学》中静电类问题的可视化仿真实验设计

    赵小龙;王玉平;鲍丽红;

    《电磁学》中基本概念、基本规律理论性强、场图复杂.针对离散点电荷系在空间产生的场分布、静电场中导体的静电感应现象、静电场中电介质的极化现象等典型静电类电磁问题,利用Matlab中的偏微分方程工具箱(PDEtool)、数学物理方程进行可视化仿真实验设计.仿真结果中电场线、等势线的分布很好地体现出典型电磁现象及相关物理性质,有助于信息技术条件下的教学方法改革.

    2012年01期 v.22;No.147 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K]
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物理学史

教改论坛

  • 从网络资源与社会产业,谈推进应用型院校大学物理教学改革的思考和实践

    汪金芝;付文羽;

    基于学生为中心的教学思想,以培育适应现在和未来信息与现代化发展需求的创新型人才为根本出发点,从引导学生利用网络资源扩展自主学习时间和空间、增加物理前沿与国内外产业现状的教学内容两方面,对推进大学物理教学改革作了思考和探索实践.

    2012年01期 v.22;No.147 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
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  • 隐性通识教育课程的建设——大学物理中隐性通识教育资源的开发

    孟庆鑫;张宇;王晓鸥;霍雷;赵远;田浩;

    发挥大学物理基础课教学涵盖面广的特点,通过物理教学环节的设计及教学内容的挖掘,将大学物理建设成为一门隐性通识教育课程.

    2012年01期 v.22;No.147 38-40+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 同伴教学法在大学物理课程中的应用

    张萍;刘宇星;

    按照Eric Mazur著的《同伴教学法——大学物理教学指南》中介绍的同伴教学法的教育理念、使用原则和步骤,我们在大学物理课程中使用同伴教学法,实现了大班课堂上学生的合作学习.发现这个教学方法在物理概念教学、激发学生学习兴趣、培养创造性的思维、高水平的推理和批评性思维能力等方面的积极作用.教学中我们使用了书中部分概念测试题,分析了它在检测学生物理错误概念、激发学生小组讨论方面的有效性.

    2012年01期 v.22;No.147 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
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  • 大学物理实验教学创新模式的探索与实践

    胡成华;史玲娜;

    通过认真学习《非物理类理工科大学物理实验教学基本要求》,提出一种大学物理实验课程的创新性补充模式,该模式在本校学生中付诸实践,取得了较好的效果.

    2012年01期 v.22;No.147 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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教学经验交流

大、中学校教学衔接专栏

  • 大学物理课程与中学物理课程有效衔接方式的研究

    宋国利;梁红;苏春艳;

    在基础物理教育课程已经发生深刻变化的背景下,大学物理课程在教学理念、教学目标、教学内容、教学方式等诸多方面面临着如何与中学物理课程进行有效衔接的问题.在分析《普通高中物理课程标准》,进行大学物理课程、中学物理课程改革调研基础上,探究了教学目标差异引起的教学方式和学习方式衔接、基础教育的初等思维方式惯性带来的学习障碍、教育和成长环境变化引起的适应性学习障碍等一系列大学物理课程与中学物理衔接所面临的主要问题;提出了大学物理课程在教学内容、教学方式和学习方式等方面与中学物理课程有效衔接的主要途径和方式.

    2012年01期 v.22;No.147 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • 大学物理与高中物理衔接教育的探讨

    熊伦;

    通过对两份文件《普通高中物理课程标准(实验)》与《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》的研读,分别从教学内容、教学方法、考核方式三个方面讨论了物理课程的衔接问题,提出解决问题的改革之道,促进教学的顺利交接.

    2012年01期 v.22;No.147 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
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大学生园地

  • 斜面上颗粒物质冲击力的实验研究

    赵振;胡林;余幼胜;王星云;庚振凯;

    通过实验研究了颗粒在斜面上的流动现象,考察了同一倾角下,颗粒流动产生的冲击力F与颗粒直径D和滑移距离L的关系,并给出了在垂直于颗粒流动方向的横截面上,饱和冲击力Fb的分布.

    2012年01期 v.22;No.147 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 316K]
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