重点高等学校工科物理实验课程教学改革指南(征求意见稿)

<正>工科物理实验教学在跨世纪科技人才培养中的重要性和当前存在的主要问题1、工科物理实验教学在科技人才培养中的作用、地位和重要性物理学是自然科学中最重要、最活跃的带头学科之一.物理学的发展不仅在自身的学科体系内生长和发展出许多新的学科分支,而且它是许多新兴学科、交叉学科和和新技术学科产生、成长、发展的基础和前导.

《光电光谱分析》征订启事

<正>本书为中国科学院主管的《光谱实验室》期刊的增刊,由周开亿主编,韦雅文、谢荣厚、宋俊岩等为技术顾问.全套共185万字,16开,1236页,由4册组成:1——光电光谱分析原理,30万字;2——光电光谱仪,70万字;3——光电光谱分析方法和应用,65万字;4——附录:光电光谱分析简明手册,20万字。

两体碰撞过程中的能量转换

本文通过碰撞冲力的作功积分,给出两体碰撞过程中能量的储存、释放或耗散.结果表明,在二体问题中,用对于相对位移的积分来计算碰撞冲力和反冲力作功的总和是一条可行的途径.

一种二维多普勒效应表达式的推导

本文通过简单的数学推导,讨论了声源在媒质中沿任意方向运动时的多普勒效应的规律,给出了它的表达式.

由一道物理试题谈解题训练中的素质培养

<正>受一定外力作用的物体,因初始条件不同,其运动的具体情况大有差别,这是无须费力稍举几例就可解决的问题.然而,初始条件与物体运动的关系,却是易于疏忽之点.在教学过程中,选取几次合宜时机开展课堂讨论,布置思考问题和课外练习,进行习题讲评,以至印发补充材料等等,并非“节外生枝”地干扰具体知识的渐进讲授,对培养同学独立解决问题能力、提高同学物理素质来说，乃是一件有意义的事．

加强实验辅导,提高学生的观察和分析能力

<正>学生观察和分析能力的培养是大学物理实验教学基本要求中的重要内容之一.作为学生实验的组织者和引导者,如何提高学生观察、分析和解决实际问题的能力是摆在我们每一个实验教师面前的重要课题.在实验教学中,如何正确地观察和解释实验现象,如何分析与检查实验数据,如何分析与研究实验过程对结果的影响，培养学生灵活运用知识的能力、探索和创新精神，都需要教师认真研究．下面，就我们在物理实验教学中的做法谈一些体会和看法．

简单价廉的电桥线性化

<正>电桥的一个臂接上电阻型传感器构成非平衡电桥,能实现非电量转化为电量.这种电路广泛应用于各种测量之中.传感器的电阻值R_1随被测量变化时,电桥的输出一般不和R_1成线性关系.由非线性输出变为线性输出,可以有多种途径,如可采用数据处理方法使其线性化;也可以利用运放电路检测电桥的输出电压,再设法用运放电路的输出电压改变三极管或其它器件的导通电阻,以控制电桥的工作电压.但此法受运放电路及外围元件的精度、稳定性的影响较大,使非线性

铀同位素分离

<正>现在全世界能源消耗量以每十年翻一翻的速度急剧增长;而且其中大多数取自矿物燃料,即使以目前对石油、煤的需求量来看,五十年后石油将所剩无几,煤也只能支撑三、四百年.因此,我们必须依赖新能源以满足日益增加的需要.目前,以裂变释能的核电站已占全世界电力生产的12%,并正在发展之中.但这样的核反应堆要求核燃料中裂变物铀-235的丰度(即摩尔百分数)在3%左

大学物理力学部分教改初探——教学调研一例

我们针对《大学物理课程教学基本要求》中的力学部分内容,对北京广播学院94级工科学生进行了问卷调查,经过spss/pc~+统计软件的数据处理,得到有关信息,并根据这些信息对大学物理课程教学内容及学时的安排进行了探讨.

从事专科教学 投身教材改革——谈《工程专科应用物理》的编写

<正>在十年的物理教学实际中,我默默地感受着改革形势所带来的种种压力,走过了一条先是彷徨、失落、不知所措,后转为自觉地更新思想、转变观念、认清形势、振作精神、投身改革的艰难之路.终于在93,10～95,01期间,完成了自编《工程专科应用物理》内部讲义一书的编写.现分几个专题向大家报告.

对一道力学习题的求解与评述

<正>滑轮问题至今仍普遍存在于各种大学物理教材中,足见它在物理理论的教学与训练上是很有价值的.本文选择一较有普遍意义,并有适当难度的有关滑轮的物理习题加以讨论,并由此提出教学与学习上一些值得注意之处.题意如下.质量为M,半径为r的匀质圆盘,可绕通过盘中心的水平光滑轴转动,其上挂有质量为m、长为l的匀质柔绳,设绳与盘无相对滑动,试求当圆盘两侧绳长之差为S时,绳的加速度的大小(图1).

读者来信

<正>众所周知,自然光可以分解为两个振动方向相互垂直的等幅的光振动,这两个光振动之间是没有固定的相位差的,也即自然光可以等效为两束同向传播的振动方向垂直的线编振光,而这两束线偏振光也是没有固定相位差的.但是,在实际问题中,对于“无固定相位关系”这一点,不仅学生容易忽视,而且在一些大学物理教材和参考书的例题和习题中也常常被忽视，以至于出现错误解答，现特别提出来，希望引起教师和学生对于自然光的这一基本概念的重视。

工科物理课程教学指导委员会成员名单