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近代物理学发展与科学思维方法
倪光炯;
1987年03期
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迎接新的科学革命 建立新的自然观——评普里戈金的《从混沌到有序》
沈小峰;
1987年04期
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迎接新的科学革命 建立新的自然观——评普里戈金的《从混沌到有序》
沈小峰;
1987年04期
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从科学与哲学的分界看爱因斯坦与玻尔的论战
张国祚;
1988年02期
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从科学与哲学的分界看爱因斯坦与玻尔的论战
张国祚;
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杨振宁教授谈怎样学科学—对香港中学生的一次讲话
闵柯宁;
1990年Z1期
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杨振宁教授谈怎样学科学—对香港中学生的一次讲话
闵柯宁;
1990年Z1期
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李政道教授在清华大学讲演没有今日的基础科学就没有明日的科技应用
郭奕玲;
1992年03期
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李政道教授在清华大学讲演没有今日的基础科学就没有明日的科技应用
郭奕玲;
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PCAI软件中的科学教学法
吴于人，冯伟国
1995年01期
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PCAI软件中的科学教学法
吴于人，冯伟国
1995年01期
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Л．Д．朗道和他的科学贡献（Ⅰ）
王庆国
1995年02期
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Л．Д．朗道和他的科学贡献（Ⅰ）
王庆国
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Л．Д．朗道和他的科学贡献（Ⅱ）
王庆国
1995年03期
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Л．Д．朗道和他的科学贡献（Ⅱ）
王庆国
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朗道和他的科学贡献(Ⅲ)
王庆国
1995年04期
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王庆国
1995年04期
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清华大学单原子分子测控科学与技术研究中心简介
马万云
1997年01期
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马万云
1997年01期
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开发直觉思维、提高科学素质——工科大学生怎样学物理
江泽洲
1997年04期
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开发直觉思维、提高科学素质——工科大学生怎样学物理
江泽洲
1997年04期
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开展科学研究 增强课程活力
林进福
1998年03期
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开展科学研究 增强课程活力
林进福
1998年03期
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他们与诺贝尔奖擦肩而过
陆瑞征,虞昊
1998年04期
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陆瑞征,虞昊
1998年04期
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环境保护,可持续发展与工程教育
钱易
1998年06期
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环境保护,可持续发展与工程教育
钱易
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在基础物理教学中培养学生的科学素质
鹿士君
1999年06期
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在基础物理教学中培养学生的科学素质
鹿士君
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如何给工科学生讲波函数(1)
李元杰,何菊明
2000年01期
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设计新世纪中国安全减灾的未来方略──初论重组安全减灾科学技术学科体系
金磊
2000年01期
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大学物理教学中引入非线性科学的认识与实践
易丽莎,周卓微,汤钧民
2000年01期
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如何给工科学生讲波函数(1)
李元杰,何菊明
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一本颇具特色的好书──评《电磁学原理在科学技术中的应用》
廖耀发
2000年01期
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设计新世纪中国安全减灾的未来方略──初论重组安全减灾科学技术学科体系
金磊
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易丽莎,周卓微,汤钧民
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廖耀发
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如何给工科学生讲波函数(2)
李元杰,何菊明
2000年02期
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李元杰,何菊明
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如何给工科学生讲波函数(3)
李元杰,何菊明
2000年03期
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如何给工科学生讲波函数(3)
李元杰,何菊明
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试论大学物理授课中的美育
王心芬,程民治
2000年04期
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王心芬,程民治
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工科力学教学如何讲科学思想与思维方法
李元杰 ,王仁海
2000年05期
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工科力学教学如何讲科学思想与思维方法
李元杰 ,王仁海
2000年05期
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人为地质灾害研究及科学对策
金磊
2000年05期
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人为地质灾害研究及科学对策
金磊
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文科物理
王泽良,刘海兰,唐宗岳
2001年02期
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如何给工科学生讲分形物理——介绍华中科技大学非线性物理教学改革之一
李元杰,汤正新
2001年03期
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如何给工科学生讲分形物理——介绍华中科技大学非线性物理教学改革之一
李元杰,汤正新
2001年03期
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挖掘物理内涵 拓宽教学渠道
徐润君,陈心中
2001年04期
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如何给工科学生讲混沌——介绍华中科技大学非线性物理教学改革之三
李元杰,汤正新
2001年04期
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徐润君,陈心中
2001年04期
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如何给工科学生讲混沌——介绍华中科技大学非线性物理教学改革之三
李元杰,汤正新
2001年04期
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谈谈物理学上的创造思维已经失败了1200次了”他回答说:“我已成功地证明了1200种材料不能作灯丝”六是综合思维科学家既是发明家又是综合家,在发现中综合,在综合中发现科学的发现总是集体劳动的产物,只能是在前人的基础上作出新的进展、新的突破因此必须综合利用他人的思维能
刘香茹,尤景汉,薛瑞丰
2001年05期
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纳米科学技术及其在军事领域的应用展望
王杰,张金春,江炎兰
2001年05期
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纳米科学技术及其在军事领域的应用展望
王杰,张金春,江炎兰
2001年05期
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谈谈物理学上的创造思维已经失败了1200次了”他回答说:“我已成功地证明了1200种材料不能作灯丝”六是综合思维科学家既是发明家又是综合家,在发现中综合,在综合中发现科学的发现总是集体劳动的产物,只能是在前人的基础上作出新的进展、新的突破因此必须综合利用他人的思维能
刘香茹,尤景汉,薛瑞丰
2001年05期
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原子分子物理与材料科学的交叉及应用
杨士亮,王保成,唐卫红
2002年01期
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微波处理技术在材料科学工程中的应用
常爱民,李言荣
2002年01期
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一本能够体现“现代化”的教材——谈使用清华版《大学物理学》的体会
黄德康,程丽红
2002年01期
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原子分子物理与材料科学的交叉及应用
杨士亮,王保成,唐卫红
2002年01期
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微波处理技术在材料科学工程中的应用
常爱民,李言荣
2002年01期
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一本能够体现“现代化”的教材——谈使用清华版《大学物理学》的体会
黄德康,程丽红
2002年01期
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天体运行立法者开普勒
郭继华,田厚强
2003年01期
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天体运行立法者开普勒
郭继华,田厚强
2003年01期
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“卡诺循环”教学中的潜科学分析
鄢红春,周骏,方大群
2003年06期
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改变观念,让“文科物理”成为学生欣赏物理的“艺术馆”
胡耀民
2003年06期
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关于文科《大学物理》的课程设置等问题
王永钢
2003年06期
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“卡诺循环”教学中的潜科学分析
鄢红春,周骏,方大群
2003年06期
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改变观念,让“文科物理”成为学生欣赏物理的“艺术馆”
胡耀民
2003年06期
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关于文科《大学物理》的课程设置等问题
王永钢
2003年06期
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关注科学不端行为
阎守胜
2004年01期
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近代物理学之父——伽利略
田厚强,郭继华
2004年01期
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关注科学不端行为
阎守胜
2004年01期
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近代物理学之父——伽利略
田厚强,郭继华
2004年01期
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具有科学研究特征的物理实验教学
许小亮,霍剑青,徐军,何海燕,刘洪图
2004年02期
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谈谈“理为工之本,工为理之用”——在高工院校教物理、建物理系的历史经验和体会
佘守宪
2004年05期
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谈谈“理为工之本,工为理之用”——在高工院校教物理、建物理系的历史经验和体会
佘守宪
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建立科学规范的课程教学过程发展研究式的学习
李元杰
2004年06期
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建立科学规范的课程教学过程发展研究式的学习
李元杰
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光速的启示
赵芸;
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光速的启示
赵芸;
2005年06期
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费因曼:巧解航天失事之谜的科学通才与教育家
程民治;
2006年01期
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关于物理文化的思考
仲伟纲;李秀珍;张东升;薛美;王晓艳;
2006年01期
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费因曼:巧解航天失事之谜的科学通才与教育家
程民治;
2006年01期
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关于物理文化的思考
仲伟纲;李秀珍;张东升;薛美;王晓艳;
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热波成像技术及其在材料科学中的应用
梅滨;
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玻尔的对应原理及其推广
王长荣;
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物理学及相关学科的拔尖人才培养模式的创新与实践——清华大学基础科学班简介
尚仁成;阮东;熊家炯;
2006年03期
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物理学家赫兹及其《力学原理》的经典美
程民治;
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关于“提高大学生科学素养”的探索与实践
兰智高;梁雨平;陈年友;尹建武;项俊;
2006年05期
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关于文科大学物理课程的设想
李柳青;曹跃祖;李福芸;马涛;
2006年06期
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物理学:登攀之旅、心灵之路
周兵;
2007年01期 No.117
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在物理实验教学中培养文科类人才的理性思维
汪兰;夏娴;殷实;
2007年01期 No.117
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物理学:登攀之旅、心灵之路
周兵;
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在物理实验教学中培养文科类人才的理性思维
汪兰;夏娴;殷实;
2007年01期 No.117
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一个真人,一个童心未泯的科学大师——怀念彭桓武先生
朱邦芬;
2007年03期 No.119
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一个真人,一个童心未泯的科学大师——怀念彭桓武先生
朱邦芬;
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霍金:被禁锢在轮椅上的当代国际物理学大师
程民治;
2007年04期 No.120
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霍金:被禁锢在轮椅上的当代国际物理学大师
程民治;
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G.伽莫夫:赐予人类科学新思想和推崇文理交融的大师
程民治;柳传长;
2007年06期 No.122
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G.伽莫夫:赐予人类科学新思想和推崇文理交融的大师
程民治;柳传长;
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狄拉克与相对论量子力学
王长荣;桂金莲;
2007年06期 No.122
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狄拉克与相对论量子力学
王长荣;桂金莲;
2007年06期 No.122
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物理专业学生实验物理科研课题的指导
李长富;宫衍香;耿继国;
2008年01期 No.123
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物理专业学生实验物理科研课题的指导
李长富;宫衍香;耿继国;
2008年01期 No.123
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吴健雄教授的科学贡献
陆埮;
2008年02期 No.124
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伽利略：古代哲学向近代科学过渡的关键人物
杨庆余;
2008年02期 No.124
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伽利略：古代哲学向近代科学过渡的关键人物
杨庆余;
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吴健雄教授的科学贡献
陆埮;
2008年02期 No.124
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提高工科学生物理实验设计创新性思维能力的探讨
俞晓明;张超;陈京;
2008年03期 No.125
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物理与纳电子科学
马圣乾;
2008年03期 No.125
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朱棣文:利用激光冷却捕捉原子的科学大师
程民治;王向贤;
2008年03期 No.125
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提高工科学生物理实验设计创新性思维能力的探讨
俞晓明;张超;陈京;
2008年03期 No.125
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物理与纳电子科学
马圣乾;
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朱棣文:利用激光冷却捕捉原子的科学大师
程民治;王向贤;
2008年03期 No.125
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从演示教学经验谈新时代学生之生活科学素养
陈秋民;
2008年04期 No.126
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智物明理 突出创新 构建特色化的工科物理系列课程体系
施大宁;吴平;杨雁南;刘小廷;王东生;
2008年04期 No.126
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智物明理 突出创新 构建特色化的工科物理系列课程体系
施大宁;吴平;杨雁南;刘小廷;王东生;
2008年04期 No.126
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从演示教学经验谈新时代学生之生活科学素养
陈秋民;
2008年04期 No.126
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牛顿《原理》的出版及其影响
杨庆余;徐丽萍;
2008年06期 v.18;No.128
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弘扬科学大师的人文精神是整治基础物理教育之方
程民治;朱仁义;王向贤;
2008年06期 v.18;No.128
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牛顿《原理》的出版及其影响
杨庆余;徐丽萍;
2008年06期 v.18;No.128
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弘扬科学大师的人文精神是整治基础物理教育之方
程民治;朱仁义;王向贤;
2008年06期 v.18;No.128
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从库仑定律的建立谈物理学史的科学教育功能
王晓霞;王爱霞;
2009年01期 v.19;No.129
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从库仑定律的建立谈物理学史的科学教育功能
王晓霞;王爱霞;
2009年01期 v.19;No.129
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物理学的育人功能
彭振生;王桂英;王闻琦;
2009年02期 v.19;No.130
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物理学的育人功能
彭振生;王桂英;王闻琦;
2009年02期 v.19;No.130
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为工科学生开设理科模式“基础物理学”的探索与实践
王文文;陈子瑜;王金良;
2009年03期 v.19;No.131
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为工科学生开设理科模式“基础物理学”的探索与实践
王文文;陈子瑜;王金良;
2009年03期 v.19;No.131
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新概念物理作业与学生素质能力培养
陈健;朱纯;
2009年04期 v.19;No.v.19
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洛伦兹是无可争议的科学领袖吗?——对量子论初期发展的历史观考察
杨旭光;杨庆余;
2009年04期 v.19;No.v.19
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新概念物理作业与学生素质能力培养
陈健;朱纯;
2009年04期 v.19;No.v.19
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洛伦兹是无可争议的科学领袖吗?——对量子论初期发展的历史观考察
杨旭光;杨庆余;
2009年04期 v.19;No.v.19
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光信息科学与技术实验室建设的几点思考
黄仙山;
2009年05期 v.19;No.133
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光信息科学与技术实验室建设的几点思考
黄仙山;
2009年05期 v.19;No.133
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全方位教学改革培养学生的科学素质
姜丽娜;李海容;
2009年06期 v.19;No.134
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全方位教学改革培养学生的科学素质
姜丽娜;李海容;
2009年06期 v.19;No.134
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基于素质培养的霍尔效应实验
庹静;
2010年02期 v.20;No.136
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理工科专业大学生创新能力培养的探索
程树英;赖松林;蔡超;
2010年02期 v.20;No.136
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基于素质培养的霍尔效应实验
庹静;
2010年02期 v.20;No.136
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理工科专业大学生创新能力培养的探索
程树英;赖松林;蔡超;
2010年02期 v.20;No.136
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诺贝尔奖得主丁肇中的物理志中国情和科学观
程民治;王向贤;朱爱国;
2010年05期 v.20;No.139
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谈本科生科学审美能力的培养——公选课课堂教学体会
林仁荣;
2011年01期 v.21;No.141
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略论伽利略的科学思想及其作用
王春英;
2011年02期 v.21;No.142
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“诺贝尔物理学奖获奖专题”课程与通识性科学素质教育
宋国利;梁红;
2011年02期 v.21;No.142
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文科物理——文科生易学懂的物理学
罗光;
2011年04期 v.21;No.144
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国家意志与科学共同体的命运——以纳粹“排犹”政策实施为例
杨庆余;王长富;
2012年02期 v.22;No.148
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文科物理:开发科学的娱乐功能!
李柳青;
2012年02期 v.22;No.148
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强化科学思维方法的培养,提高大学物理教学水平
郑春红;王菲菲;蒋秀兰;刘彦平;
2012年03期 v.22;No.149
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强化科学思维方法的培养,提高大学物理教学水平
郑春红;王菲菲;蒋秀兰;刘彦平;
2012年03期 v.22;No.149
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加强科学素质教育,建设省级精品课程
吴平;杨雁南;许秋生;
2012年05期 v.22;No.151
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加强科学素质教育,建设省级精品课程
吴平;杨雁南;许秋生;
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薛其坤等《科学》发文,首次在实验上发现量子反常霍尔效应或将推动信息技术进步
2013年02期 v.23;No.154
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清华大学物理系王晓锋研究组在《科学》发表论文报道Ia型超新星最新研究成果
2013年02期 v.23;No.154
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薛其坤等《科学》发文,首次在实验上发现量子反常霍尔效应或将推动信息技术进步
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清华大学物理系王晓锋研究组在《科学》发表论文报道Ia型超新星最新研究成果
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创建一流大学物理教学平台 培养高素质创新型人才
杨兵初;徐富新;周克省;
2013年03期 v.23;No.155
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大学物理教学中培养科学计算能力的研究
华玲玲;杨阳;
2013年03期 v.23;No.155
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创建一流大学物理教学平台 培养高素质创新型人才
杨兵初;徐富新;周克省;
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大学物理教学中培养科学计算能力的研究
华玲玲;杨阳;
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清华大学物理系在《科学》杂志发文 揭示拓扑诱导的磁性量子相变
2013年03期 v.23;No.155
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清华大学物理系在《科学》杂志发文 揭示拓扑诱导的磁性量子相变
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光电信息科学与工程创新平台实训教学研究与探索
王继成;高淑梅;罗玮;陈国庆;
2013年05期 v.23;No.157
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光电信息科学与工程创新平台实训教学研究与探索
王继成;高淑梅;罗玮;陈国庆;
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清华大学物理系龙桂鲁教授研究项目获得2013年度国家自然科学二等奖
2014年01期 v.24;No.159
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“现代物理实验”课程研究型教学探索与实践
吴平;陈森;张师平;
2014年03期 v.24;No.161
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“现代物理实验”课程研究型教学探索与实践
吴平;陈森;张师平;
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科学研究从工程问题中汲取养分——跟蒸汽机相关的科学研究
刘亚俊;李茂青;万仁全;彭泽林;
2014年05期 v.24;No.163
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科学研究从工程问题中汲取养分——跟蒸汽机相关的科学研究
刘亚俊;李茂青;万仁全;彭泽林;
2014年05期 v.24;No.163
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大学物理蕴含的科学思维方法在实战训练中的体现
吴世永;曲亮生;李慧;周鸣宇;
2014年05期 v.24;No.163
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大学物理蕴含的科学思维方法在实战训练中的体现
吴世永;曲亮生;李慧;周鸣宇;
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基础物理课程在学生科学素质培养中的作用
王祖源;顾牡;
2014年06期 v.24;No.164
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拓展内涵 融合创新 构建工科院校大学物理系列课程体系
施大宁;吴平;杨雁南;
2014年06期 v.24;No.164
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拓展内涵 融合创新 构建工科院校大学物理系列课程体系
施大宁;吴平;杨雁南;
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基础物理课程在学生科学素质培养中的作用
王祖源;顾牡;
2014年06期 v.24;No.164
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大学物理课程教学改革探索与实践
杨留方;章晖;
2014年S1期
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物理科学方法在《新编大学物理实验》教材中的实践与推广
周自刚;罗晓琴;谢英英;罗浩;马婷婷;毛祥庆;
2014年S1期
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在物理教学中贯彻钱学森大成智慧教育思想初探
张映辉;
2014年S1期
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四川大学物理科学与技术学院(核科学与工程技术学院)介绍
2014年S1期
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在物理教学中贯彻钱学森大成智慧教育思想初探
张映辉;
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四川大学物理科学与技术学院(核科学与工程技术学院)介绍
2014年S1期
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大学物理课程教学改革探索与实践
杨留方;章晖;
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物理科学方法在《新编大学物理实验》教材中的实践与推广
周自刚;罗晓琴;谢英英;罗浩;马婷婷;毛祥庆;
2014年S1期
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以物理演示实验课程为依托 促进演示实验室建设
刘敏蔷;杨旭东;刘宇星;王越;宁莹;
2014年S2期 v.24
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开展多样化的物理教学 培养文科学生的科学素养——我校大学物理(文)教学介绍
刘宇星;王越;
2014年S2期 v.24
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突出文化特色的大学物理教学模式
朱世秋;李春燕;祁铮;贾贵儒;
2014年S2期 v.24
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以物理演示实验课程为依托 促进演示实验室建设
刘敏蔷;杨旭东;刘宇星;王越;宁莹;
2014年S2期 v.24
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开展多样化的物理教学 培养文科学生的科学素养——我校大学物理(文)教学介绍
刘宇星;王越;
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突出文化特色的大学物理教学模式
朱世秋;李春燕;祁铮;贾贵儒;
2014年S2期 v.24
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地方高校工程应用型光电信息科学与工程专业人才培养的探索与实践
张海明;尚可可;高贵;王辅忠;
2015年02期 v.25;No.166
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物理学的现代进展
高崇寿;
2015年02期 v.25;No.166
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地方高校工程应用型光电信息科学与工程专业人才培养的探索与实践
张海明;尚可可;高贵;王辅忠;
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物理学的现代进展
高崇寿;
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基于科学实验室系统的受迫振动特性研究
邢起;曲连晔;倪晨;方恺;何雨华;郭先红;
2015年04期 v.25;No.168
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基于科学实验室系统的受迫振动特性研究
邢起;曲连晔;倪晨;方恺;何雨华;郭先红;
2015年04期 v.25;No.168
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物理“反常”实验的创新思维教育
黄显吞;
2015年05期 v.25;No.169
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物理“反常”实验的创新思维教育
黄显吞;
2015年05期 v.25;No.169
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来自《科学》杂志的近日报道:美国夏威夷州高等法院判止巨型望远镜的建设——该法院的决定使TMT建造处于停滞状态
公坚及第;
2016年01期 v.26;No.171
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来自《科学》杂志的近日报道:美国夏威夷州高等法院判止巨型望远镜的建设——该法院的决定使TMT建造处于停滞状态
公坚及第;
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大学物理实验研究型实验报告的设计与实践
汤国富;曹旭乐;罗勇;黄奕昱;李发永;范婷;
2016年02期 v.26;No.172
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大学物理实验研究型实验报告的设计与实践
汤国富;曹旭乐;罗勇;黄奕昱;李发永;范婷;
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“减负”误区及我国科学教育面临的挑战
朱邦芬;
2016年04期 v.26;No.174
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足球的魅力与科学
葛惟昆;
2016年04期 v.26;No.174
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足球的魅力与科学
葛惟昆;
2016年04期 v.26;No.174
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美国《科学》杂志发文称追猎WIMP暗物质前景堪忧
呼延即墨;
2016年04期 v.26;No.174
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美国《科学》杂志发文称追猎WIMP暗物质前景堪忧
呼延即墨;
2016年04期 v.26;No.174
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“减负”误区及我国科学教育面临的挑战
朱邦芬;
2016年04期 v.26;No.174
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量子通信技术领域的研究现状——基于科学计量学视角
淮孟姣;潘云涛;袁军鹏;
2016年05期 v.26;No.175
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物理学教学中的“全人教育”探索——以麦克斯韦方程组为例
房毅;张先梅;钟菊花;章登宏;陈建华;
2016年S1期 v.26
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重视实验物理思想 提高学生科学素质
庄娟;李雪春;杨华;王艳辉;
2016年S1期 v.26
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中国物理教育从无到有并达到国际水平的历程
赵凯华;
2017年01期 v.27;No.177
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中国物理教育从无到有并达到国际水平的历程
赵凯华;
2017年01期 v.27;No.177
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工科学生物理实验能力量化研究初探
田霖鹏;吕思颍;朱亚彬;彭继迎;范玲;韩笑;张进宏;张斌;
2017年01期 v.27;No.177
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工科学生物理实验能力量化研究初探
田霖鹏;吕思颍;朱亚彬;彭继迎;范玲;韩笑;张进宏;张斌;
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李元杰“数字化”教学思想与方法的研究
李红;张立红;张伟伟;彭爱华;
2017年04期 v.27;No.180
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李元杰“数字化”教学思想与方法的研究
李红;张立红;张伟伟;彭爱华;
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清华大学物理系段文晖教授当选中国科学院院士
2017年06期 v.27;No.182
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大学物理学教学中培养科学思维与激发学习兴趣
朱世秋;甘德昌;刘玉颖;贾贵儒;
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基于混合学习的科学研究教学模式设计与实践
张莲莲;陈肖慧;公卫江;张莉;
2017年S1期 v.27
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科学启蒙教育融入本科教育中的实践探索
李翠莲;
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文科专业本科生科学素养类课程教育教学目标的研究
张芳;韩会景;王国强;万勇;
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科学素质融入物理学教学的研究
章登宏;张先梅;陈建华;房毅;钟菊花;陆慧;
2017年S1期 v.27
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广西师范大学物理科学与技术学院
2017年S1期 v.27
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还原科学研究的过程——基于一次大学物理探究课的实践
刘柏云;王珊珊;张妙静;
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建立科学的考核方式提高大学物理课程学习成绩
张孟;陆慧;张先梅;申弋斌;吴赵龙;
2018年01期 v.28;No.183
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还原科学研究的过程——基于一次大学物理探究课的实践
刘柏云;王珊珊;张妙静;
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建立科学的考核方式提高大学物理课程学习成绩
张孟;陆慧;张先梅;申弋斌;吴赵龙;
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“拓扑绝缘体与量子反常霍尔效应的实验研究”荣获2017年度高等学校科学研究优秀成果特等奖
2018年04期 v.28;No.186
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“拓扑绝缘体与量子反常霍尔效应的实验研究”荣获2017年度高等学校科学研究优秀成果特等奖
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探究式教学模式对本科生科学推理能力培养的效果分析
王萌萌;赵敏;方恺;
2018年05期 v.28;No.187
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从基础科学班到清华学堂物理班——朱邦芬院士在清华大学基科班20年·学堂班10年庆典大会上的讲话
朱邦芬;
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将物理学史引入大学物理教学的途径和意义
汪洋;秦刚;耿平;
2018年S1期 v.28
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物理系获得2018年度国家自然科学一等奖
2019年01期 v.29;No.189
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物理系获得2018年度国家自然科学一等奖
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从文化视角探析大学物理教学的问题与对策
潘小青;
2019年05期 v.29;No.193
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“写意”与“工笔”及其他——从科学方法、教材结构看教学
张映辉;
2019年05期 v.29;No.193
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重创理科教育的美加课程改革
沈乾若;
2019年05期 v.29;No.193
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从文化视角探析大学物理教学的问题与对策
潘小青;
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“写意”与“工笔”及其他——从科学方法、教材结构看教学
张映辉;
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重创理科教育的美加课程改革
沈乾若;
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用做科学研究的方法进行大学物理教学
喻有理;张二虎;田蓬勃;刘萍;刘丹东;
2019年06期 v.29;No.194
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用做科学研究的方法进行大学物理教学
喻有理;张二虎;田蓬勃;刘萍;刘丹东;
2019年06期 v.29;No.194
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超声波声速测量拓展实验的教学设计
赵西梅;王锦辉;周红;杨卫群;
2019年S1期 v.29
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大学物理教学与科学思想史
葛惟昆;
2019年S1期 v.29
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Carl Wieman科学教育改革对国内高校大学物理教学的启示
邓罡;吴小志;蒲贤洁;
2019年S1期 v.29
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物理学与世界观——大学物理“课程育人”教学尝试
朱世秋;贾贵儒;刘玉颖;何志巍;
2019年S1期 v.29
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物理学与世界观——大学物理“课程育人”教学尝试
朱世秋;贾贵儒;刘玉颖;何志巍;
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Carl Wieman科学教育改革对国内高校大学物理教学的启示
邓罡;吴小志;蒲贤洁;
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学生自主选择实验项目的教学方式对其学习态度的影响
查建峰;邵晓婷;方恺;倪晨;汤纯;陆萍;
2019年S1期 v.29
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学生自主选择实验项目的教学方式对其学习态度的影响
查建峰;邵晓婷;方恺;倪晨;汤纯;陆萍;
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超声波声速测量拓展实验的教学设计
赵西梅;王锦辉;周红;杨卫群;
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大学物理教学与科学思想史
葛惟昆;
2019年S1期 v.29
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清华大学基础科学班20年发展概略
阮东;
2020年01期 v.30;No.195
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基础科学班20年的探索与实践
阮东;尚仁成;熊家炯;吴念乐;
2020年01期 v.30;No.195
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清华大学基础科学班20年发展概略
阮东;
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基础科学班20年的探索与实践
阮东;尚仁成;熊家炯;吴念乐;
2020年01期 v.30;No.195
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涉及多学科交叉的本科生研讨课教学改革探索
李和平;李静;贾垭楠;
2020年01期 v.30;No.195
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涉及多学科交叉的本科生研讨课教学改革探索
李和平;李静;贾垭楠;
2020年01期 v.30;No.195
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光学工程与脑科学的交叉融合教学——以“神经光子学”课程为例
孔令杰;
2020年04期 v.30;No.198
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素养指向下的物理科学真实数据教育转化
邓先君;乔翠兰;
2020年04期 v.30;No.198
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后疫情时代的科学与教育
布兰福德 R D;索恩 K S;苏卫锋;乐永康;
2020年05期 v.30;No.199
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电偶极子在生命科学中的应用
许嘉靖;刘玉颖;
2021年01期 v.31;No.201
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结合物理教学传授唯物辩证思想和科学方法初探
张映辉;
2021年02期 v.31;No.202
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高中学生物理模型建构能力发展趋势分析
陆玫琳;桑芝芳;
2021年02期 v.31;No.202
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物理课程思政教育的核心是科学认知能力培养
穆良柱;
2021年02期 v.31;No.202
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将科学研究融入大学物理教学的探讨——以宇宙射线研究为例
刘茂元;高启;陈天禄;单增罗布;
2021年03期 v.31;No.203
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将科学研究融入大学物理教学的探讨——以宇宙射线研究为例
刘茂元;高启;陈天禄;单增罗布;
2021年03期 v.31;No.203
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挖掘霍尔效应中的科学精神与科学方法
何艳;邓磊;罗志娟;喻莉;周本元;
2021年05期 v.31;No.205
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贯彻“三位一体”要求的思考和建议
张映辉;
2021年05期 v.31;No.205
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法国预科物理教师资格考试的特点与启示
安炜;SKRZYPEK Renaud;徐平;
2021年05期 v.31;No.205
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实验课程中激发学生探究仪器科学热情的案例
周诗韵;岑剡;乐永康;
2021年05期 v.31;No.205
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挖掘霍尔效应中的科学精神与科学方法
何艳;邓磊;罗志娟;喻莉;周本元;
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张映辉;
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法国预科物理教师资格考试的特点与启示
安炜;SKRZYPEK Renaud;徐平;
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实验课程中激发学生探究仪器科学热情的案例
周诗韵;岑剡;乐永康;
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基于教育游戏数据挖掘的科学探究能力测评研究
潘鑫;张睿;张志华;
2021年06期 v.31;No.206
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科学美感培养与信息技术运用融合下的混合式教学模式探究
郭巧能;秦立;杨静;袁斌;刘保良;李顺方;杨德林;
2021年06期 v.31;No.206
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科学美感培养与信息技术运用融合下的混合式教学模式探究
郭巧能;秦立;杨静;袁斌;刘保良;李顺方;杨德林;
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基于教育游戏数据挖掘的科学探究能力测评研究
潘鑫;张睿;张志华;
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基金支持下基于物理教育研究开发物理课程的案例分析
徐祯;张萍;DING Lin;
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基金支持下基于物理教育研究开发物理课程的案例分析
徐祯;张萍;DING Lin;
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面向科学前沿，反溯基本教学——应用型大学固体物理课程的实践与探索
吴平平;
2022年02期 v.32;No.208
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面向科学前沿，反溯基本教学——应用型大学固体物理课程的实践与探索
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大一工科学生热力学知识的深度学习研究
张玲;陈玉洁;黄致新;
2022年02期 v.32;No.208
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大一工科学生热力学知识的深度学习研究
张玲;陈玉洁;黄致新;
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SOLO分类理论指导下的试题分析与教学策略——以“2021年全国甲卷物理实验试题”为例
董友军;何芷颜;翟春城;
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董友军;何芷颜;翟春城;
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以提高科学素养为目标的探究式物理实验教学设计——以金属线膨胀系数测定实验为例
段秀铭;易志军;唐军;
2022年04期 v.32;No.210
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以提高科学素养为目标的探究式物理实验教学设计——以金属线膨胀系数测定实验为例
段秀铭;易志军;唐军;
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AI+环境下学生科学探究能力测评研究
黄华;张睿;潘鑫;
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以“科学表述-探究-原理-科学史”为主线突破教学难点——以对电磁感应的教学为例
方武增;
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以“科学表述-探究-原理-科学史”为主线突破教学难点——以对电磁感应的教学为例
方武增;
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AI+环境下学生科学探究能力测评研究
黄华;张睿;潘鑫;
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重新认识物理教学——“人文的物理学”的启示
潘小青;
2023年01期 v.33;No.213
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关于物理教学课程思政的思考与实践——物理认知与世界观培养的关系及教学
张映辉;
2023年01期 v.33;No.213
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关于物理教学课程思政的思考与实践——物理认知与世界观培养的关系及教学
张映辉;
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重新认识物理教学——“人文的物理学”的启示
潘小青;
2023年01期 v.33;No.213
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基于大科学工程的初中物理跨学科实践活动设计——以子午工程探测电离层电子浓度为例
陈雨晴;官文聪;郭庆;乔翠兰;
2023年02期 v.33;No.214
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物理教科书中STSE教育内容对科学素养的贡献研究
贺向向;熊建文;
2023年02期 v.33;No.214
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基于大科学工程的初中物理跨学科实践活动设计——以子午工程探测电离层电子浓度为例
陈雨晴;官文聪;郭庆;乔翠兰;
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物理教科书中STSE教育内容对科学素养的贡献研究
贺向向;熊建文;
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大学物理课程思政教学评价初探
邹斌;渠朕;崔彬;杨玉平;张谷令;
2023年04期 v.33;No.216
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大学物理课程思政教学评价初探
邹斌;渠朕;崔彬;杨玉平;张谷令;
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大物理格局下现代公民的素质培养体系探索研究
廖红;鄢丹;
2023年06期 v.33;No.218
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大物理格局下现代公民的素质培养体系探索研究
廖红;鄢丹;
2023年06期 v.33;No.218
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基于虚拟设计性物理实验的科学探究能力评价研究——以美国科罗拉多州立大学虚拟设计性物理实验为例
陈雅馨;张志华;方恺;
2024年01期 v.34;No.219
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基于虚拟设计性物理实验的科学探究能力评价研究——以美国科罗拉多州立大学虚拟设计性物理实验为例
陈雅馨;张志华;方恺;
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美国国家科学基金(NSF)对量子教育的支持方式研究
朱广天;杨洁;秦真科;
2024年02期 v.34;No.220
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美国国家科学基金(NSF)对量子教育的支持方式研究
朱广天;杨洁;秦真科;
2024年02期 v.34;No.220
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物理实验教学紧贴军事应用的探究与实践
朱泽亚;王宏民;靳国超;
2024年03期 v.34;No.221
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基于STEM理念“小-中-大”融合式科学工程教育研究
李其乐;冯潇杨;
2024年04期 v.34;No.222
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将前端科学研究与实际工程问题融入教学——晶体缺陷的教学实践与探索
陶杰;沈一洲;项俊贤;
2024年04期 v.34;No.222
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面向人文社科类本科生科学素养培育的物理课程体系建设
许瑞;上官敏慧;张威;程志海;季威;王善才;卢仲毅;
2024年04期 v.34;No.222
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“总师育人文化”引领的光电类实践实训课程教学改革与实践
姜亚军;程丽琴;杨德兴;肖发俊;毛珊;
2024年05期 v.34;No.223
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什么是ETA物理解题法——素质与应试的统一
穆良柱;
2024年06期 v.34;No.224
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材料科学进展课程教学改革探索与实践
罗文斌;晁自胜;范金成;
2024年06期 v.34;No.224
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仿真设计在大学物理教学中的应用
杨玉婷;杨斌;石礼伟;
2025年01期 v.35;No.225
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电磁学仿真计算及可视化辅助教学研究
汪加洁;张钊;朱耀辉;郭立新;周慧鑫;
2025年01期 v.35;No.225
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以跨学科项目实践培养师范生的科学教育能力——以“暗物质与恐龙”动画设计与制作本科毕业设计为例
王乐佳;朱经亚;
2025年01期 v.35;No.225
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在认识自然界的新事物中发展创新思维——以科学家探究暗物质为例
陈伟孟;
2025年01期 v.35;No.225
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依托物理演示实验室建设科普基地路径的探索
陈宗强;孔勇发;陈靖;孙骞;
2025年02期 v.35;No.226
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重复训练对物理概念转变的影响：来自教育神经科学的证据
高守宝;李黛欣;张文博;步红霞;王晶莹;
2025年02期 v.35;No.226
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提升科学认知能力有助于大幅缓解大学生心理问题——基于ETA科学认知模型的大学生心理问题成因分析与应对实践
穆良柱;
2025年02期 v.35;No.226
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