物理与工程
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关键词:解读
创新:物理之魂
周兵;
2006年05期
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大学物理实验课程教学基本要求的指导思想和内容解读
霍剑青;
2007年01期 No.117
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109K] [下载次数：
1086
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大学物理实验课程教学基本要求的指导思想和内容解读
霍剑青;
2007年01期 No.117
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试论大学物理课程的“教学原点”和“价值坐标”——对《非物理专业理工学科大学物理课程教学基本要求》的解读
朱鋐雄;王世涛;王向晖;丁建华;顾琦敏;
2008年02期 No.124
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试论大学物理课程的“教学原点”和“价值坐标”——对《非物理专业理工学科大学物理课程教学基本要求》的解读
朱鋐雄;王世涛;王向晖;丁建华;顾琦敏;
2008年02期 No.124
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注重实现大学物理课程的思想方法论价值——对《非物理类专业理工学科大学物理课程教学基本要求》的解读之二
朱鋐雄;王世涛;王向晖;黄燕萍;丁建华;
2009年02期 v.19;No.130
[查看摘要]
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注重实现大学物理课程的思想方法论价值——对《非物理类专业理工学科大学物理课程教学基本要求》的解读之二
朱鋐雄;王世涛;王向晖;黄燕萍;丁建华;
2009年02期 v.19;No.130
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大学物理课程的教学要走在学生发展的前面——对《非物理专业理工学科大学物理课程教学基本要求》的解读之三
朱鋐雄;王向晖;
2009年06期 v.19;No.134
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大学物理课程的教学要走在学生发展的前面——对《非物理专业理工学科大学物理课程教学基本要求》的解读之三
朱鋐雄;王向晖;
2009年06期 v.19;No.134
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中微子实验的过去、现在与未来——2015年诺贝尔物理学奖解读
陈少敏;
2015年05期 v.25;No.169
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中微子实验的过去、现在与未来——2015年诺贝尔物理学奖解读
陈少敏;
2015年05期 v.25;No.169
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解读2017年诺贝尔物理学奖:引力波的直接探测
张宏浩;
2018年02期 v.28;No.184
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解读2017年诺贝尔物理学奖:引力波的直接探测
张宏浩;
2018年02期 v.28;No.184
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从超短光到超短超强光的突破——解读获2018年诺贝尔物理学奖的啁啾脉冲放大技术
李焱;杨宏;
2019年02期 v.29;No.190
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从超短光到超短超强光的突破——解读获2018年诺贝尔物理学奖的啁啾脉冲放大技术
李焱;杨宏;
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基于Working Model深度解读《2022版物理课标》中古人运送巨木的插图
张怀华;
2023年01期 v.33;No.213
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基于Working Model深度解读《2022版物理课标》中古人运送巨木的插图
张怀华;
2023年01期 v.33;No.213
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2023年版《理工科类大学物理课程教学基本要求》内容细化修订解读
贾瑜;王炜;
2024年01期 v.34;No.219
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2023年版《理工科类大学物理课程教学基本要求》内容细化修订解读
贾瑜;王炜;
2024年01期 v.34;No.219
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