- 邵云
本文首先证明了质点的动能定理在直角坐标系和柱坐标系中的几个分式——分运动的动能定理式,以及相应的功的正交叠加法则;然后应用轴动量矩守恒的知识,给出了2024年江苏省物理高考第11题的常规解法,并作出题图中的夹角θ随斜绳长l的变化趋势图;最后应用所证得的柱坐标系中所谓的分运动的动能定理式,近似在中学物理知识的范畴内,逐步地推断出该试题的(B)、(A)、(D)选项均为错误的结论。本文既可以为大学力学相关内容提供有益的补充,又可以为大、中学物理教学提供参考。
网络首发时间: 2025-10-16 17:27:13[查看摘要][在线阅读][下载 414K] [被引频次：0 ][下载次数：85 ] - 何斌
大学物理与大学物理实验作为理工科人才培养的核心基础课程,其教学模式的系统性改革对提升学生科学素养与创新能力具有重要意义。针对当前国内高校普遍存在的理论教学与实验训练关联不足的问题,西湖大学借鉴国内外高校的经验,尝试了将大学物理与大学物理实验深度结合的教学模式,其创新点主要呈现在三个方面:第一,课程体系重构(学分联动、内容同步);第二,实验结构创新(模块化仪器、分组协作);第三,评价机制改革(交叉赋分、双向考核)。本文介绍了西湖大学实施此教学模式的具体实践,以期为同类高校大学物理教学改革提供可复制的实施方案。
网络首发时间: 2025-09-16 15:37:44[查看摘要][在线阅读][下载 702K] [被引频次：0 ][下载次数：174 ] - 王玉莹;贺西平;李清晏;刘玉娟;申文洁;买子桐;陈恬雅
高中电路教学中,电源输出功率最大值、动态电路的分析及暂态电路分析等问题是教学难点问题。传统教学方式因未能展示物理量变化导致电路参数发生变化的具体过程,较为抽象,使得学生在理解和掌握上存在较大困难。本文利用LTspice软件对这几种电路变化进行仿真计算,可视化地呈现了电路变化过程。直观地提升了学生的理解力,提高了教学效果。仿真软件的应用也有利于拔尖创新性人才的培养。
网络首发时间: 2025-07-31 13:23:10[查看摘要][在线阅读][下载 896K] [被引频次：0 ][下载次数：115 ] - 王峥;安炜;徐平
基于2023版《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》,结合学校的定位和工程师专业的人才培养要求,对迈克耳孙干涉仪实验的教学内容进行了分层次设计;参考法国教育部颁布的物理类基础课程能力评价量表,探索了以能力评价为导向的迈克耳孙干涉仪实验分层次教学新模式,对教学效果和学生的学习目标达成情况进行了评价和分析,提出了进一步改进建议,以期为大学物理实验课程的建设和更好地开展分层次教学提供借鉴和参考。
网络首发时间: 2025-07-24 09:50:01[查看摘要][在线阅读][下载 627K] [被引频次：0 ][下载次数：142 ] - 刘菊;程涛;陈健全;严文悦;余祥;刘子豪;郑昌盛
本文围绕《大学物理》教学中一道经典的电磁感应题目展开了详细探讨,针对学生在求解该题目过程中遇到的困惑与常见错误进行了剖析。分析发现准确把握数学积分运算中各量的物理含义是避免出现该问题的关键,本文系统全面的讨论了在时间变化磁场B(t)、空间变化磁场B(x)及时间空间变化磁场B(x,t)三种不同情形下积分计算结果上的差异,并从物理含义的角度上给出了圆满解释,阐明了该问题的本质,也说明了运用微积分解决实际问题时正确理解微积分运算含义的重要性。
网络首发时间: 2025-06-30 09:30:01[查看摘要][在线阅读][下载 416K] [被引频次：0 ][下载次数：171 ] 下载网络首发数据