研究报告

• 工科院校物理师资队伍的建设与提高 专题报告

  <正> 前言工科院校物理教师接近一万名,物理师资队伍的建设与提高,是关系到物理教学改革与教学质量的提高和在科研上作出更多贡献的大事。当前,在物理教师队伍中,四十岁上下的中年教师相对缺乏,中老年教师在教学上辛勤工作了若干年,仍需要补充新知识并进行科研,青年教师需要在教学上下更大的功夫,以提高素质。总之,工科院校物理师资队伍的建设与提

  1989年Z1期 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K]
  [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：102 ]

教学内容探讨

• 安培力与洛仑兹力关系的理论推导

  付元芬;

  <正> 关于形成安培力的微观机制,目前,一般书中均说成是:因为载流子所受洛仑兹力_m=q×,即_m⊥、,此力使载流子有一沿导线侧向的漂移运动,载流子在与导体框架碰撞时就把这一侧向运动动量传给了导体,这就是安培力。本文将证明除刚开始的过渡过程外,载流子并无侧向漂移运

  1989年Z1期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
  [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：87 ]

• 对“爱因斯坦火车”假想实验的异议

  蔡鲲;

  <正> 同时性的相对性是狭义相对论的重要推论之一,历来国内外的许多经典著作和教材都引用爱因斯坦在他所著《狭义与广义相对论浅说》一书中设计的一个假想火车实验来定性地阐明这个问题。本文认为,该实验的逻辑推理结构存在明显的缺陷。

  1989年Z1期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
  [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：95 ]

• 理论力学中三力平衡定理的条件

  郭燕本;

  三力平衡定理在工科理论力学中直观而常用,但以往对此定理提出多余的条件,造成学生学起来累赘,应用上受限制。本文试图证明三力平衡定理可以叙述得中肯一些,从而使用方便,适用面更广。

  1989年Z1期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
  [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：112 ]

• 关于求约束反作用力问题

  朴大铉;

  本文以两个在课堂教学中可起到示范作用的典型题例阐明在解除约束方法利用虚功原理或第二类拉格朗日方程求解约束反作用力时,一般说来,需将虚功方程或第二类拉格朗日方程与被解除的约束方程联立起来才能确切地描述力学系统的客观状态。

  1989年Z1期 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
  [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：112 ]

教学经验交流

• 谈气体混合时的佯谬

  曹治觉;

  本文说明了两种或两种以上的量子理想气体或经典理想气体在不同情况下混合时如果各组元的差别δ→0时将产生各种佯谬,并指出:(1)量子理想在绝热下混合发生温度佯谬,在等温下混合发生内能佯谬和吉布斯佯谬;(2)经典理想气体在温等压下混合发生吉布斯佯谬;(3)引起这些佯谬的根本原因是由于δ=0时各组元混合后的粒子数密度(N/V)有一突变,如果考虑到这一密度突变,就能消除上述各种佯谬;

  1989年Z1期 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
  [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：135 ]

• 设计实验中的量纲分析手段

  张连富;

  <正> 物理学与工程技术中提出了大量实验课题。量纲分析方法以它的初等,简便但相当有效而应成为设计实验与提出测量原理的一种重要分析手段。设计实验中量纲分析手段的最重要的应用是使用它能提出实验所涉及的物理量之间的可能函数关系结构。从而可以提出具体的实验或测量方案。从某种意义上看,它实质上是一个

  1989年Z1期 17-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K]
  [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：104 ]

• 系统内非保守内力之功为零的证明方法

  冯振勤;

  <正> 在普通物理学部分习题中,经常遇到应用机械能守恒定律解题,这就要求学生必须弄清:机械能守恒的条件是什么?该系统是否满足上述条件?对于一些简单的运动,回答是比较容易的,但对一些较为复杂的情况进行严格的证明,对同学来说颇为困难,尤其是说明非保守内力之功为零时,更为突出。本文想就下述具体实例,给同学解除困扰。

  1989年Z1期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
  [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：127 ]

物理实验

• 关于超声光栅实验的原理

  王惠棣;

  <正> "用超声光栅测液体中的声速"是一个很好的综合性物理实验。该实验是通过置于玻璃液槽中的压电换能器件,把电振荡转化成在液体中传播的超声波。超声波调制了液体的密度,使液体具有疏密相间的周期性结构,形成超声光栅。当光束穿过超声池时,像穿过普通刻线光栅那样,将产生衍射现象。

  1989年Z1期 24-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 285K]
  [下载次数：175 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：144 ]

• 用纵振动法测纵波速度和杨氏模量

  位亚娜;杨国华;

  <正> 本文介绍用纵振动测定金属或合金材料的杨氏模量的方法,与通常所用的"拉伸法"、"激发横振动共振法"相比,有如下优点:1. 不但可测杨氏模量而且能测出纵波在细棒材料中的传播声速。2. 通过测出的细棒纵振动驻波图形,有助于对驻波物理意义的理解。

  1989年Z1期 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
  [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：118 ]

教学改革

• 精心设计一堂课应把握的几个环节

  叶宁英;

  工科物理课程是工科院校最难教难学的一门课。教学内容的改革和教学方法的改革更为迫切,已引起广大物理教师的注意。本刊限于篇幅,摘要发表几篇来稿(论文题目仍用原来的),供读者参考。

  1989年Z1期 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
  [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：74 ]

• 试论在物理教学中对学生自学能力的培养

  何维杰;

  <正> 在大学物理教学过程中,笔者对培养学生自学能力的几点做法是:一、在课堂教学中,采用了以自学为主的"五段式"教学方法。做法的要点是:(1)先用十多分钟作启发式讲课,讲框架、自学要点、要求、应注意的问题及有

  1989年Z1期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
  [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：104 ]

• 力学教改

  郝银阶;

  <正> 我在力学教学中主要采用了以下几种方法。(1)总结性讲述质点动力学中的牛顿运动定律和机械振动中的简谐振动,在高中物理中已重点讲授,学生对这两部分内容的理解和应用已有了相当的基础,而普物中新内容又不多,因

  1989年Z1期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
  [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：93 ]

• “大学物理”教学改革的初步尝试

  杨志华;

  <正> 下面仅是我对"大学物理"教学内容改革的尝试,希望共同讨论。一、力求突出主干和关键内容在振动与波动这篇,分析其教材,我认为振动虽是基础,但应为波动服务,立足于波动。因波动—机械波、电磁波、光波、物质波是运动的一种形态。虽以机械波为基

  1989年Z1期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
  [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：90 ]

• 采用高起点、大信息量教学改革的一点体会

  李世铮;

  <正> 在近几届本科班的普通物理教学中,我们在教学内容整体结构上和教学方法上进行了一些教学改革的尝试,就如何"采用高起点、大信息量"教学,取得了较好的效果。第一、既采用从特殊到一般的模式,也采用从一般到特殊的模式

  1989年Z1期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
  [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：92 ]

命题与解题

• 关于一道静电学题解法的讨论

  流霞;

  本文分析了静电学中一问题的常见错误解法并给出了正确的近似解。通过该问题的讨论,有助于加深对场叠加原理的认识和理解。

  1989年Z1期 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
  [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：115 ]

• 一道习题向量值的一点注记

  徐成祖;

  本文通过物理中一常见的习题,阐明在解物理题中不可忽略坐标系的建立,否则会导致物理量符号上的矛盾和物理概念上的混淆。

  1989年Z1期 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
  [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：113 ]

学生园地

• 非物理类专业大学生的物理竞赛及其他

  曹昌祺;

  <正> 北京物理学会和北京高校物理教学研究会于1984年开始举办物理类专业大学生物理竞赛,参赛对象主要是工科非物理类专业的学生,此外还有化学、生物以及农医等专业的学生。举办这一竞赛的宗旨是要激励这些专业的优秀学生学习物理学的积极性、努力

  1989年Z1期 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K]
  [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：103 ]

• 第五届非物理类专业大学生物理竞赛试题及解答

  <正>~~

  1989年Z1期 48-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K]
  [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：98 ]

• 第五届非物理类专业大学生物理竞赛试卷及解答

  <正>~~

  1989年Z1期 54-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K]
  [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：104 ]

读者 作者 编者

• 来稿摘登

  乔唤兴;

  <正> 《工科物理》1988年第4期发表的《气体摩尔热容量实验值与量子统计值分析》一文。编者指出,谨存疑于文中式(5)计算中的最后一步,是很有道理的。根据参考文献[3],

  1989年Z1期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
  [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：107 ]

简讯

• 全国高等学校工科物理课委会课程小组在长沙召开了扩大会议

  <正> 工科物理课程教学指导委员会于1988年11月1日至11月15日在长沙湖南大学召开了扩大会议。会议期间代表们就"基本要求"、"课程评估"、 "题库的研制", "师资队伍建设"等问题进行了热烈的讨论。课程小组还研究了《工科物理》刊物问题及1989年

  1989年Z1期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
  [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：85 ]

• 高等学校工科大学物理课程试题库系统(第一阶段)正式通过鉴定

  白守仁;

  <正> 受国家教委委托,由清华大学、华南理工大学、北方交通大学、天津大学、大连理工大学和哈尔浜工业大学联合研制成功的高等学校工科大学物理课程试题库系统(第一阶段),于1989年3月24日在北京正式通过

  1989年Z1期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
  [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：117 ]
下载本期数据