宋飞,王宇航,郭旭波,吴珊,陈正宇,张留碗

• 1:清华大学物理系

摘要(Abstract)：

弗兰克-赫兹实验作为近代物理历史中非常著名的实验，在大学物理实验教学中对理解原子物理模型具有很好的启迪作用。本文针对现有弗兰克-赫兹实验进行了改进设计。分别从人文历史的教授、自动化采集的使用、高激发态实验的设计、团队协作能力的培养、科学软件的学习、思考题的层层递进设计等六个维度对实验进行了改进。改进后的实验让学生从繁重的数据记录中解放出来，大幅拓展了实验的内容，在兼具理论教学和动手训练的基础上，进一步加强了科研探究思维的培养和基本科学素养技能的训练，符合清华大学实验物理教学的通识性的初衷。

关键词(KeyWords)： 弗兰克-赫兹实验;波尔原子模型;物理实验;激发态

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 通专教育背景下大学实验物理教学内容的重构探索与实践（教育部拔尖计划2.0研究课题20211007）;; 清华大学AI赋能物理实验教学综合改革与立体化资源建设（53100100826）;清华大学自主科研计划资助（大学生学术研究推进计划20267020002）

作者(Author): 宋飞,王宇航,郭旭波,吴珊,陈正宇,张留碗

DOI: 10.27024/j.wlygc.2026.06.25.01

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