侯仰龙,沈韩,陈文多,钱果裕,崔清,赵福利

• 1:中山大学材料学院
• 2:中山大学物理学院
• 3:物理学国家级实验教学示范中心(中山大学)

摘要(Abstract)：

数字化教育背景下,“新工科”建设要求大学物理实验教学目标从传统知识传授转向科学素养、实践创新能力及工程思维的培养,然而当前教学通常放在一年级,侧重通识教育,新工科特色不足,学生面临理论准备不充分、学习效率不高以及自主学习能力欠缺等问题,难以满足“新工科”人才培养的需求。为此,研究探索并实践了一种“新工科”大学物理实验课程线上线下混合教学模式。该模式依托线上平台,通过教师录课视频、实验操作视频、交互式虚拟仿真实验和针对性预习测试,引导学生在课前完成知识储备;线下实验环节则聚焦规范操作、现象观察、数据采集与分析探究,显著提高了学生的实践操作能力和实验效率;通过共性实验和特色实验相结合的方式,有效拓展学生视野和学科交叉能力。实践结果表明,该模式成效显著,学生的预习效果、实验效率与数据分析能力均得到有效提升,其设计方案和实施流程为“新工科”背景下深化大学物理实验教学改革提供了可借鉴的路径。

关键词(KeyWords)： 大学物理实验;线上线下混合教学;虚拟仿真;教学改革;新工科

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2024年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目

作者(Author): 侯仰龙,沈韩,陈文多,钱果裕,崔清,赵福利

参考文献(References)：

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