刘秀敏,张娥,杨奔腾子,孙文梅,庞玉慧,李婧雪

• 1:武警警官学院基础部

摘要(Abstract)：

ETA物理认知模型从认知层面深入剖析了物理认知的规律,模型由11个具体认知步骤构成,划分为实验物理认知(E)、理论物理认知(T)、应用物理认知(A)三个认知阶段。ETA物理教学法以物理认知规律为核心,强调通过系统化的探究式学习,引导学生从观察物理现象出发,逐步构建理论框架并应用于实际问题,最终实现科学素养与创新能力的提升。本文以“光电效应爱因斯坦光子假设”教学为例,按照ETA物理认知模型和ETA物理教学法要求进行教学内容重构和教学,体现出完整的物理认知过程、完整的教学过程、完整的学习过程,更加清晰地理解了实验、理论、应用之间的关系,以及科学探索和技术应用之间的联系。

关键词(KeyWords)： ETA物理认知模型;ETA物理教学法;光电效应;爱因斯坦光子假设

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 四川省教育厅基金（批准号：2018933）;; 武警警官学院院立课题（批准号：224L1105）;武警警官学院教学成果培育项目

作者(Author): 刘秀敏,张娥,杨奔腾子,孙文梅,庞玉慧,李婧雪

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