万佳,汪海宾,戴俊

• 1:江苏科技大学理学院

摘要(Abstract)：

本研究以“饮水鸟模型探究”为例，介绍了课程思政高质量融入“大学物理”具体课程学习实践活动中的“表里融合、导学拓展、知行合一、起落一致”的教学样式，探讨了优化创设思政元素大情境教学，问题驱动兼顾情境性和体验性，打通理论学习和实验活动，师生共建积累思政成果等具体举措。通过课程内容教学为思政教育价值塑造提供实践情境和真实反馈，通过课程思政开展为具体的学习实践活动注入精神支持和科学方法论指导，将提升课程的“思想性、引领性”与提高“高阶性、创新性、挑战度”结合起来，对课程思政开展和课程高质量建设的有机统一进行了实践研究，取得了较好的成效。

关键词(KeyWords)： 课程思政;课程质量;情境教学;问题驱动

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 江苏省高等教育教改研究立项课题(NO.2023JSJG389);; 江苏科技大学课程思政示范课建设项目(NO.1052022301)

作者(Author): 万佳,汪海宾,戴俊

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• (1)作者注:教学样式,出自霍尔特等所著的《教学样式》(华东师范大学出版社,2008),主要研究和描述不同学习情境中重复出现的问题的解决方案。教学样式与教学模式、教学案例之间的关系密切,但侧重点不同。教学模式是教学经验在理论层面的抽象总结,具有整体性;而教学样式侧重于对教学方式加以分析研究,制定出的能够在教学中反复使用的实践流程和方法,具有可操作性。教学模式、教学样式、教学案例三者从抽象到具体、从整体到局部、从理论到实践,形成了对教学经验的完整表达。