基于模糊综合评价法的大学物理MOOC教学质量评价COLLEGE PHYSICS MOOC TEACHING QUALITY EVALUATION BASED ON FUZZY SYNTHESIS ESTIMATE METHOD
赵馨蕊,周雨青,瞿林云,张志红
摘要(Abstract):
本文以作者的文章"基于层次分析法的大学物理MOOC教学质量评价指标体系的建构"中所建构的"评价指标体系"为依据,选取东南大学、山东大学、同济大学发布于"中国大学MOOC"平台上的3门大学物理MOOC,向3所高校已学习该课程的本科生发放调查问卷,获得评价数据,将评价数据代入模糊综合评价模型,经运算获取对3门MOOC的详尽评价结果。结果表明,在课程内容设计、在线讨论和课程概述方面,3所高校的MOOC教学质量优良,但在教学目标达成度、教学内容适切性、评价与反馈贴切度方面都存在不足。同时,结业人数少、弃课率高是3所高校面临的共同问题。
关键词(KeyWords): 大学物理;MOOC;教学质量;模糊综合评价法
基金项目(Foundation): 教育部在线教育研究中心在线教育研究基金(全通教育)重点项目(编号:2016ZD312);教育部教育管理信息中心“‘互联网+’背景下的混合式学习研究”政策项目(编号:EIJYB2017-075)
作者(Author): 赵馨蕊,周雨青,瞿林云,张志红
参考文献(References):
- [1]赵馨蕊,周雨青,瞿林云,等.基于层次分析法的大学物理MOOC教学质量评价指标体系的建构[J].物理与工程,2018,(3):优先出版.ZHAO X R,ZHOU Y Q,QU L Y,et al.The construction of MOOC teaching quality evaluation index system in college physics based on analytic hierarchy process[J].Physics and Engineering,2018(4):Online First.(in Chinese)
- (1)此处分值表示:以10.00为最高分,10.00~8.50为优秀等级,8.49~7.50为良好等级,7.49~6.50为中等等级,6.49~5.50为及格等级,低于5.49为待提高。笔者依据国内外现有网络课程评价标准,结合本研究实际情况,经专家论证合理后确定此处分值。参与评价者依据评价标准和自身学习体验对该项进行评分。