朱雄,王向晖

• 1:华东师范大学物理系

摘要(Abstract)：

在大学物理课程的学习过程中,学生是学习的主体.大学物理课程的教学要注重使学生感悟渗透在物理学内容中的物理思想和物理学方法的发展过程,理解物理学科结构各部分之间在论证逻辑上和物理学思想上的互相关联.前者是大学物理课程学习视界的"动态历程",后者是大学物理课程学习视界的"心智地图".本文以热学为例,以提出"六个为什么"的问题的形式为"动态历程"和"心智地图"提供了一个研讨和交流的案例.

关键词(KeyWords)： 学习视界;大学物理;物理学思想;物理学方法

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 朱雄,王向晖

参考文献(References)：

• [1][美]D.C菲利普斯等著,顾明远主编.学习的视界.尤秀译.北京:教育科学出版社,2006
• [2]杨仲耆,申先甲.物理学思想史.长沙:湖南教育出版社,1993
• [3]郭奕玲,沈慧君.物理学史(第2版).北京:清华大学出版社,2005
• [4]朱雄.物理学思想概论.北京:清华大学出版社,2009
• [5]朱雄.物理学方法概论.北京:清华大学出版社,2008
• [6][法]埃德加.莫兰.复杂性理论与教育问题.北京:北京大学出版社,2004