张映辉

• 1:大连海事大学理学院

摘要(Abstract)：

物理科学研究领域广阔、知识深邃、方法精妙多样,其教材大多简约而各成体系。本文针对教学中不易跨越的某些"坎儿",列举不同层次教材表述方式的"写意"与"工笔"切换,热学两种研究方法的互补互鉴,以及作为物理学基石的两种时空观的缘起和内涵等容易被忽视的"关节",提出突破难点的教学建议,供广大教师参考。

关键词(KeyWords)： 写意;工笔;切换;唯象;解析;时空观

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2017教育部高等学校教学研究项目(DWJZW201701db);; 教育部2017年第二批产学合作协同育人项目(201702035005);; 大连海事大学2017年度(立项资助)在线开放课程(J20170107);; 大连海事大学教师发展专题项目(2018JFZ03);; 大连海事大学2019年度“打造金课”工程“大学物理实验”数字课程;大连海事大学2019年度“打造金课”工程——课程思政项目——大学物理实验

作者(Author): 张映辉

参考文献(References)：

• [1]教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委会．理工科类大学物理课程教学基本要求理工科类大学物理实验课程教学基本要求（2010年版）[M]．北京：高等教育出版社，2011.
• [2]塞耶H S．牛顿自然哲学著作选[M]．上海：上海人民出版社，1974.
• [3]爱因斯坦．A著．爱因斯坦文集（全三卷）[M]．许良英，等编译．北京：商务印书馆，2010.
• [4]毛骏健，顾牡．大学物理学．下册[M]．北京：高等教育出版社，2013.