物理与工程

2011, v.21;No.141(01) 5-7+13

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研究为导向之物理实验技术课程设计——以自制学生级锁相放大器教学课程之设计为例    

林践;

摘要(Abstract):

实验物理教学课程的内涵与成效在过去数十年中一直是受到学者们的质疑.而其改进工作亦从无间断,从食谱式的引导,转换成探究式教学;从单调的手工数据量测升级为电脑自动化量测,再再看到许多学者的投入与努力.然而大学实验教学课程在奠定专题生与研究生之动手做的基础能力方面,仍有许多努力空间,笔者在进行物理系高年级之物理实验技术课程中,以锁相放大器为教学标的,透过一系列的课程,从理论、电路实作、应用等方面,让学生能深刻了解此仪器所要解决的物理问题与操作时参数的选用与设定,并自制一个简易型的线性变数差动变压器(LVDT)作为测试锁相放大器应用的仪器.经过完整、有系统的学习后,学生在日后进行研究实验中,面对一台研究级的锁相放大器时,较能得心应手,解决问题.

关键词(KeyWords): 物理实验教学设计;锁相放大器

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 林践;

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参考文献(References):

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