吕洪凤,黄丽,刘畅

• 1:中国农业大学国际学院
• 2:哈尔滨工业大学理学院

摘要(Abstract)：

拥有不同的背景知识的学生在同一课堂进行学习时,会体现出不同的差异性。本研究以某大学某学院经济和传播专业的学生为研究对象,选取"College Physics"课程的学业成绩作比较,包括摸底初试、摸底中试、期中考试、期末考试等成绩,除了文科、理科的区别外,还考虑了男女性别差异,单招、统招生源的差异以及生源地的差异。通过分析发现:理科生的各次测试平均分值明显高于文科生;文科生的提升值显著高于理科生,但文科生成绩提升到的终值普遍不如理科生的高;女生初试成绩较男生低,但其他成绩显著地高于男生,尤其是理科男生通过复习而获得的成绩提升较少;统招理科女生占据高分榜,统招文科男生与统招文科女生平均分值相当,单招文科、理科女生均普遍好过男生;文理科成绩在不同地域上的表现一致。基于以上分析结果,本文提出几点教学启示。

关键词(KeyWords)： 学业成绩;差异比较;教学启示

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 文化自信在college physics中的隐性教育实践(201814)

作者(Author): 吕洪凤,黄丽,刘畅

参考文献(References)：

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