张映辉

• 1:大连海事大学理学院

摘要(Abstract)：

本文贯彻高等学校课程思政建设指导纲要关于“寓价值观引导于知识传授和能力培养之中”的要求，承接以“ETA物理认知模型”~([1])为基础的“科学认知能力培养”等课程思政观点，探讨一线教师如何进一步认识物理教学与“三观”培养的关系，以及在教学实践中如何融入思政内容、实现思政目标的具体方略等问题。第一部分，主要从物理学的特点出发，探讨实现课程思政目标、任务和要求的总体思路和逻辑路径。第二部分，主要结合案例(或相关内容提示),从世界观、价值观(人生观)、方法论三个维度论述和提出了如何在教学中融入唯物辩证观点，引导学生树立正确的世界观，培养和强化科学精神，以及深入理解和掌握科学方法(论)的内容、时机和方法。

关键词(KeyWords)： 科学认知能力;马克思主义立场、观点、方法;世界观;价值观(人生观);科学精神;科学方法

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2021教育部高等学校教学研究项目（DWJZW202101db）;; 2021年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“结合物理教学传授辩证唯物主义世界观和方法论研究”（项目指南编号1-9）;; 教育部2020年第一批产学合作协同育人项目（202002002029）

作者(Author): 张映辉

参考文献(References)：

• [1] 穆良柱.物理课程思政教育的核心是科学认知能力培养[J].物理与工程，2021,31(2):9-14.MU L Z.The key point of cultural education in physics teaching is the training of scientific cognition[J].Physics and Engineering,2021,31(2):9-14.(in Chinese)
• [2] 习近平.2019年3月18日在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会讲话[EB/OL].http://news.cctv.com/2019/03/18/ARTINv91EXwKxYAdhFpdzJUL190318.shtml(2019-03-18)[2022-01-24].
• [3] 教育部.高等学校课程思政建设指导纲要[EB/OL].http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm(2020-06-06)[2022-01-24].
• [4] 教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委会.理工科类大学物理课程教学基本要求理工科类大学物理实验课程教学基本要求(2010年版)[M].北京：高等教育出版社，2011:15.
• [5] 李秀林，王于，李淮春.辩证唯物主义和历史唯物主义原理[M].5版.北京：中国人民大学出版社，2021:2,31,152.
• [6] 张映辉.大学物理实验学习指导书[M].2版.北京：高等教育出版社，2021:147,165.