混合式教学形成性评价研究RESEARCH ON FORMATIVE EVALUATION OF BLENDED LEARNING
张小娟,张睿,杜娟
摘要(Abstract)：
在混合式教学过程中,教师往往通过课堂或在线测试的方式,针对学生知识掌握程度做出形成性评价,从而方便教师和学生调整教学与学习策略,提高教学效果。根据测试题的难度与区分度,建立合适的测试题库,对有效的评估学生的学习成效至关重要。文章通过二参数逻辑斯蒂模型与传统方法、单参数逻辑斯蒂模型的比较,验证了二参数逻辑斯蒂模型对于难度和区分度估计的合理性,并根据研究结果,对混合式教学中形成性评价中测试题的选择提出建议。
关键词(KeyWords)： 形成性评价;逻辑斯蒂模型;混合式教学
基金项目(Foundation): 上海市哲学社会科学基金项目,技术支持学习环境下的学习成效研究(项目批准号:A1610);; 同济大学研究生教育改革与研究项目经费资助(2500106009)
作者(Author): 张小娟,张睿,杜娟
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