罗洪刚,王建波,刘玉孝,吴国军

• 1:兰州大学物理科学与技术学院

摘要(Abstract)：

在先前的两篇文章中,我们提出了物理学"课程群"组织体系和"教研室"管理体系架构,分别将物理学基础课程根据内在联系划分为"课程群"以及根据课程群划分组建基层教学组织,即课程群"教研室"。本文继续探讨在"课程群"划分及"教研室"建立之后,如何有效地梳理课程及开展教育教学活动。基于兰州大学物理科学与技术学院2018级和2019级本科生的教学实践,以力学基础系列课程为例,以研究对象的选取为主线索,我们提供课程的融合及其分级教学的实施方案,以及一些初步的成效和经验教训,供同行专家批评指正。本文主要针对物理学专业本科生课程,研究生课程不做具体讨论。参照力学基础系列课程,其他系列课程也参照此模式开展工作,限于篇幅,不详细赘述。

关键词(KeyWords)： 物理学;课程群;教研室;分级教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部新工科研究与实践项目“依托物理学科培养新工科高层次人才”(项目负责人：罗洪刚);; 兰州大学教学项目(2018101,2018102)支持

作者(Author): 罗洪刚,王建波,刘玉孝,吴国军

参考文献(References)：

• [1] 罗洪刚，王建波，刘玉孝.“课程群”组织体系：对物理学基础课程教学体系的思考[J].物理与工程，2019,29(2):35-38,44.LUO H G,WANG J B,LIU Y X.A note on the architecture of fundamental courses of physics[J].Physics and Engineering,2019,29(2):35-38,44.(in Chinese)
• [2] 罗洪刚，王建波，刘玉孝，等.“教研室”管理体系：物理学“课程群”管理[J].物理与工程，2020,30(2):69-74.LUO H G,WANG J B,LIU Y X,et al.Management of “Group of Courses” of physics:Teaching and research section[J].Physics and Engineering,2020,30(2):69-74.(in Chinese)
• [3] 教育部高等学校教学指导委员会编.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准[M].北京：高等教育出版社，2018.
• [4] 赵亚溥.力学讲义[M].北京：科学出版社，2018.