廖广睿,肖湘

• 1:广西师范大学物理科学与技术学院
• 2:广西师范大学出版社集团

摘要(Abstract)：

预习在学习过程中起到的作用不言而喻。为了研究什么样的预习方式才能提高学生的学习积极性,从而有效地提高学习质量,笔者借助互联网进行视频预习教学模式的尝试。然而广西师范大学的物理教学实践以及相关的问卷调查显示,对于学习自主性较差的学生,在缺少教师引导和监督的情况下,不能仅靠丰富预习材料来提高学生的预习质量。同伴教学法将课前预习安排在课上,在教师的有效引导和监督下,预习效果良好。同伴教学法在学习自主性较差的学生中应用具有重要的意义。

关键词(KeyWords)： 预习习惯;视频;大学物理;同伴教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广西师范大学校级教改项目(高等院校师范生《热学》课程改革,A-0201-00-00013F);; 广西高等教育本科教学改革项目(新课标背景下物理学专业基础课程的改革与实践研究,2016JGA145;; 面向工程应用型人才培养的课程项目式教学改革-《传感器原理与检测技术》课程为例,2016JGA150)

作者(Author): 廖广睿,肖湘

参考文献(References)：

• [1]张萍,Eric Mazur.Peer-Instruction-哈佛大学物理课程教学新方法[J].中国大学教学,2010(8):69-71.
• [2]潘江洪,张妙静.同伴教学法在大学物理课程中的实践初探与思考[J].物理与工程,2013(Z1).
• [3]张妙静,程蕾.同伴教学法应用效果分析//2014年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会[J].物理与工程,2014(Z1).
• [4]张妙静,赖仿,杨醒.同伴教学遭遇的困难与应对方案-以广西师范大学为例[J].高教论坛,2015(8):50-53.