《大学物理》MOOC练习资源建设及其与传统教学模式的融合PRACTICING ACTIVITIES FOR UNIVERSITY PHYSICS MOOC AND TEACHING MODE COMBINATION
李淑凤,李雪春,郑殊,奚衍斌,常葆荣,于杰,马春利,胡晶晶,张佼,胡章虎,王文春
摘要(Abstract)：
依据MOOC的教学特征和掌握学习理论,兼顾大学物理课堂教学,设计了含视频中练习、知识点自我检测、交互活动、作业、单元测验、课程考试等多样化的练习活动。编写了丰富的练习资源,包括纯提问式习题、单选题、多选题、判断题、填空题、计算题、思考题、论坛讨论题以及归纳、总结、分析、综合式或小论文式的能力扩展题目等,并附有即时反馈说明和用于同伴互评的主观题的详细评价量规。将传统教学与多样化的MOOC练习活动相融合,提高了学生的学习热情和自主学习能力,教学效果得到显著提高。
关键词(KeyWords)： 大学物理;MOOC;教学模式;融合
基金项目(Foundation): 教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会教学研究项目(DWJZW201601db)
作者(Author): 李淑凤,李雪春,郑殊,奚衍斌,常葆荣,于杰,马春利,胡晶晶,张佼,胡章虎,王文春
参考文献(References)：
- [1]Karpicke J D,Blunt J R.Retrieval practice produces more learning than elaborative studying with concept mapping.science[J].2011,331(6018):772-5.
- [2]刘国俊.布卢姆掌握学习的理论研究和发展[J].安徽师大学报:哲学社会科学版,1987(4):62-69.
- [3]Breslow L,Pritchard D E,Deboer J,et al.Studying learning in the worldwide classroom:Research into ed X’s first MOOC[J].Research&Practice in Assessment,2013(8):13-25.
- [4]王祖源,倪强,王瑜,等.从OC到MOOC大学物理课程建设再思考[J].中国大学教学,2014(6):53-56.
- [5]汪琼.MOOCs与现行高校教学融合模式举例[J].中国教育信息化,2013(11):14-15.