物理与工程

2014, v.24;No.161(03) 51-55

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同伴教学法对课堂期望的影响——基于广西师范大学《电磁学》的教学实践研究
THE EFFECT OF PEER INSTRUCTION METHOD TO CLASS EXPECTATION——BASED ON THE TEACHING RESEARCH OF ELECTROMAGNETISM IN GUANGXI NORMAL UNIVERSITY

潘江洪;李廷会;

摘要(Abstract):

同伴教学法(Peer Instruction,简称PI)是一种基于问题的自主学习和学生之间的合作探究的教学方法.同伴教学法作为一种新的教学方式,富有成效地改变了传统的课堂教学模式,提高了学生的学习主动性和学习效果,为大学物理教学改革提供了一种新模式与借鉴.为在大学物理课程中更有效地实施同伴教学法,笔者进行了教学实践研究.研究中主要采用实验法与调查问卷法,分别以广西师大物理教育和科学教育专业作为实验班与对照班,分别采用同伴教学法与传统教学法.一是旨在对比两种教学方法对学习效果的影响,二是通过调查问卷分析同伴教学法对课堂期望的影响.结果表明同伴教学法课堂的整体学习效果明显得到了提高;实验班在课堂学习模式、课堂满意程度、师范生培养、课程改革的期望比对照班有明显提高,在课堂内容的期望上两班没有区别.

关键词(KeyWords): 同伴教学法;课堂期望;电磁学;课程改革

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广西师范大学第八届校教育教学改革与建设A类立项项目(2013—2016)

作者(Authors): 潘江洪;李廷会;

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