基于MOOC的翻转课堂教学与传统教学效果对比研究——以中央民族大学预科教育大学物理课程为例CONTRASTIVE STUDY BETWEEN MOOC BASED FLIPPED CLASSROOM AND TRADITIONAL CLASSROOM ——TAKE COLLEGE PHYSICS COURSES IN MINZU UNIVERSITY OF CHINA AS AN EXAMPLE
渠朕,刘思彤,杜英琪,邹斌,付军丽,冯帅,张谷令
摘要(Abstract)：
随着我国教育信息化的不断发展,新型教育教学模式逐渐渗透。本文借助MOOC平台丰富优质的教学资源与翻转课堂有机结合,对比研究了基于MOOC的翻转课堂教学与传统教学的教学效果。研究选取了中央民族大学预科教育学院两个平行教学班作为研究对象,研究发现,实验班的前测、中测和后测平均成绩都明显高于对照班,且成绩的差异性随着教研活动的开展逐步拉大,基于MOOC的翻转课堂教学模式能够显著提高学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力,有效地提高教学效果。
关键词(KeyWords)： MOOC;翻转课堂;大学物理;教学效果
基金项目(Foundation): 中央民族大学教育教学改革项目“翻转课堂的探索与实践——以大学物理为例”(XJ-JGLX15499);中央民族大学优秀课程“普通物理学”(XJ-YXKC15508)的阶段性成果
作者(Author): 渠朕,刘思彤,杜英琪,邹斌,付军丽,冯帅,张谷令
参考文献(References)：
- [1]Ash K,Educators evaluate‘Flipped Classrooms’benefits and drawbacks seen in replacing lectures with on-demandvideo[J].Education Week,2012(10):6-8.
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- [3]邢磊,董占海.大学物理翻转课堂教学效果的准实验研究[J].复旦教育论坛,2015(1):24-29.Xing Lei,Dong Zhanhai,Quasi-experimental research on the effect of flipping classroom in college physics courses.[J].Fudaneducation forum,2015(1):24-29.(in Chinese)