王珊珊,刘柏云,张妙静

• 1:广西师范大学

摘要(Abstract)：

同伴教学法(Peer Instruction,简称PI)是一种在学生自学的基础上,通过学生之间的讨论、争辩、挑战等自主表达活动来学习概念的教学方法。因此学生表达自己观点的机会要远多于传统教学方法。而在我国已有研究成果中鲜有提及同伴教学法对学生表达能力的影响情况。因此笔者希望通过量化的研究来获悉同伴教学法对学生表达能力的影响情况。本文以广西师范大学2015级数学与统计专业的所有学生为研究对象,通过问卷法、实验法和对比分析法来研究同伴教学法对学生表达能力的影响。结果表明,与传统教学法相比,同伴教学法对提高学生的表达能力有着更加积极的影响。

关键词(KeyWords)： 同伴教学法;大学物理;表达能力

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广西高等教育本科教学改革工程项目(2015JGAl60)

作者(Author): 王珊珊,刘柏云,张妙静

参考文献(References)：

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